奧賽得獎?wù)卟辉俦Ｋ?

????大力削減：杜絕舞弊“鉆空子”

????根據(jù)高考加分調(diào)整方案，原來可具備保送資格的奧賽全國決賽獲獎學生、科技類競賽相關(guān)獲獎學生以及在奧賽省賽區(qū)摘取一等獎的學生今后都不再具備保送資格，而是可在同等條件下，由學生申請的高校優(yōu)先給予參加本校自主選拔錄取考核的資格。

????“應(yīng)該說，經(jīng)過深入調(diào)研和充分研討，這部分的政策調(diào)整力度較大，這也是我們針對曝光比較頻繁、問題比較突出的領(lǐng)域所作出的政策考慮

????這位負責人指出，在奧賽和科技競賽領(lǐng)域的高考保送政策的初衷是為了選拔拔尖創(chuàng)新人才，但在執(zhí)行過程中卻產(chǎn)生了較大偏差。過去，由于奧賽項目覆蓋面較廣，其中數(shù)學、物理、化學等科目均是高中階段的主干課程，在全國比賽獲得三等獎以上以及省賽區(qū)比賽中獲得一等獎的學生可以不參加高考、只參加高校組織的考試后直接進入高校學習，這就使奧賽具有了很大的功利性和誘惑性，許多家長和學生也產(chǎn)生盲目跟風的心理。

????從學生層面看，有些孩子“為了競賽而學習”，獲獎進入高校后在所獲獎的專業(yè)學習吃力，甚至出現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)的情況；還有學生在奧賽中沒有獲獎，但由于在奧賽學習中投入精力過大而影響了正常的中學學習，反而影響了高考成績。從學校層面看，奧賽對各級基礎(chǔ)教育學校影響較大，許多地方都將奧賽成績列為小升初、初升高的重要參考指標，這種負面?zhèn)鲗?yīng)對基礎(chǔ)教育階段的正常招生秩序產(chǎn)生了很大影響。

????近幾年來，一些地方的省級競賽和科技類競賽缺乏有效監(jiān)督的問題不斷浮出水面。同時，在體育特長生加分項目中也存在一些問題。例如，一些地方為不符合國家二級運動員要求的學生頒發(fā)“假的真證書”，一些地方出現(xiàn)了體育測試替考、替跑等現(xiàn)象。

????從去年下半年開始，教育部對特殊類型招生和高考加分的保送工作進行了全面調(diào)研，從項目合理性、分值照顧強度、政策約束機制、監(jiān)督管理和處罰措施等方面進行全面梳理，在廣泛和反復(fù)征求各省級教育行政部門以及體育部門在內(nèi)的相關(guān)部門意見的基礎(chǔ)上，形成了這套調(diào)整方案。