????9歲的張浩小朋友從小就活潑好動而且睡眠也一直不好,起初家長沒有在意,以為是孩子活潑的性格作怪,但是小張浩上了小學以后,上課也總是東張西望而且思想渙散。注意力不集中,還時常不守紀律欺負小同學,也經常打架罵人,成了公認的壞孩子。這樣才引起了張浩父母的重視,到醫(yī)院檢查以后才得知,小張浩這是得了多動癥。 ????青島市第九人民醫(yī)院相關專家介紹,也有些父母對正常好動的寶寶加以種種嚴厲的限制,把正常寶寶的好動誤認為是“多動癥”。那么在日常生活中,如何來觀察孩子是否患有多動癥呢?專家介紹,兒童多動癥有兩大主要癥狀,即注意障礙和活動過多。 ????注意障礙一直被公認為本癥最主要的表現之一。表現為注意力不集中,上課不能認真聽老師講授,易受外界的細微干擾而分心,做作業(yè)也不能全神貫注,做做玩玩,做事不能堅持始終,不能按照規(guī)則、要求去完成等。 ????活動過多為另一常見的主要癥狀??杀憩F為明顯的活動增多,或小動作嚴重增多?;純哼^分不寧靜,如來回奔跑,在教室內不能靜坐,常常在座位上扭來扭去,或站起等。 ????但如何評定一名兒童是否活動過多,首先應結合患兒的年齡、性別及智商,與同齡兒童比較。其次,應了解患兒活動的環(huán)境,如在操場上又跑又叫是正常的,而在教室內上課時跑動或高聲大叫則應考慮是否有問題。再者,應了解活動的性質,患兒的行為常常唐突、沖動、富于冒險性和破壞性等。其活動與正常兒童比較常常不僅有量的差異,還有質的不同。 ????專家介紹說,在生活中可以從以下幾點區(qū)分淘氣兒童與多動癥兒童。 ????首先,淘氣行為可能是因為與家長、老師關系不良所導致的。比如,有的孩子不喜歡數學老師,于是每當上數學課時便故意擾亂課堂秩序,而多動癥兒童無論與老師關系如何,都會出現上課注意力不集中的現象。 ????其次,淘氣兒童擾亂課堂紀律的行為可能是為了吸引別人的注意,他們只有在得到別人的關注時才有滿足感,而多動癥兒童的行為則是毫無目的和不可控的。 ????再次,淘氣兒童做事有一定的計劃性,有一定的自控能力,多動癥兒童則缺少計劃,自控能力落后,不能延遲滿足,在進行與學習相關的任務時,自然就表現出多動癥、注意力渙散等現象。 ????最后,多動癥兒童的行為存在跨時間、跨場合的一致性,而淘氣行為只是在特定場合才表現出來。比如,多動癥兒童的不聽講行為無論是在什么課上都會出現,只是程度不同而已;而淘氣兒童可能只是在某一門課上才出現不聽講行為 。多動癥兒童無論是在自己家、在學校,還是在陌生人家里,都有可能難以控制自己的行為 ;而淘氣兒童則有可能只是在某一特定場合,比如在家時才出現。 ????因此,只要老師和家長把握好以上標準,就很容易辨別孩子到底是多動癥還是淘氣問題了,也不會把孩子的淘氣錯誤地當做多動癥,或者將多動癥疏忽為淘氣。 ????記者 陳邵華 |