把學(xué)習(xí)能力作為選用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)

????黨的十七屆四中全會《決定》提出，把理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力作為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部重要依據(jù)。貫徹這一要求，有利于在全黨全軍營造崇尚學(xué)習(xí)、追求真理的濃厚氛圍，推動馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)；有利于提高選人用人的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和公信度，培養(yǎng)造就一支真學(xué)真懂真信真用黨的創(chuàng)新理論的高素質(zhì)干部隊伍。 ????科學(xué)把握領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)能力的基本內(nèi)涵 ????認知力。認知力，就是認識和把握事物發(fā)展客觀規(guī)律的能力?？?table border="0" align="left" cellspacing="0" cellappending="0">

察領(lǐng)導(dǎo)干部的認知力，需要看其能否堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，著眼于解決現(xiàn)實問題，著眼于增強工作實效，不斷加深對科學(xué)理論和科學(xué)知識的理解和把握；能否深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是中國特色社會主義理論體系，深入學(xué)習(xí)履行好職責(zé)所需要的各種知識，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力，不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。

????思考力。思考力，就是思考和分析問題的能力。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。只埋頭讀書而不思考問題，在學(xué)習(xí)中就會感到迷惘，最終徒勞無益。考察領(lǐng)導(dǎo)干部的思考力，需要看其能否帶著問題學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)與思考有機結(jié)合起來，用學(xué)習(xí)拓展思維空間，用思考鞏固學(xué)習(xí)效果，真正做到學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

????轉(zhuǎn)化力。轉(zhuǎn)化力，就是學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長的能力。考察領(lǐng)導(dǎo)干部的轉(zhuǎn)化力，需要看其能否通過學(xué)習(xí)不斷增強明辨是非和抵御各種錯誤思想侵蝕的能力，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀，自覺做到講黨性、重品行、作表率；能否把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實踐本領(lǐng)，把所學(xué)知識運用于實踐，不斷推進各項工作。

????創(chuàng)造力。創(chuàng)造力，就是運用學(xué)習(xí)成果創(chuàng)造性地開展工作的能力?？疾祛I(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)造力，需要看其能否在學(xué)習(xí)中善于感悟、善于創(chuàng)新，不僅做到兼收并蓄，從學(xué)習(xí)中獲取真知，而且能夠聯(lián)系實際進行拓展創(chuàng)新，把書本知識變成自己的認識和能力，形成獨到的見解和思路，不斷開創(chuàng)工作新局面。

 ???建立健全考察領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)能力的制度和機制

????細化考察標(biāo)準(zhǔn)。明確“四看”：看思想政治水平是否提高，能否做到理想信念更加堅定，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和踐行當(dāng)代革命軍人核心價值觀更加自覺，高舉旗幟、聽黨指揮、履行使命的思想政治基礎(chǔ)更加牢固；看思維理念是否更新，能否實現(xiàn)戰(zhàn)略思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維水平逐步提高，善于用科學(xué)理念和方法想問題、作決策、抓落實；看能力素質(zhì)是否優(yōu)化，能否做到知識結(jié)構(gòu)更加完善，業(yè)務(wù)技能勝任本職工作，創(chuàng)新力、執(zhí)行力不斷增強；看學(xué)習(xí)工作結(jié)合是否緊密，能否做到在學(xué)習(xí)中研究問題、探索規(guī)律、推動建設(shè)，在工作中增長知識、積累經(jīng)驗、提高能力。

????優(yōu)化考察途徑。做到 “四個堅持”：堅持在履行崗位職責(zé)中考察，看指導(dǎo)思想正不正、工作思路清不清、工作作風(fēng)實不實；堅持從完成急難險重任務(wù)中考察，看指揮能力強不強、膽識謀略高不高、意志品質(zhì)硬不硬；堅持從關(guān)鍵時刻表現(xiàn)中考察，看在大是大非面前立場堅定不堅定、頭腦清醒不清醒、組織紀(jì)律觀念強不強；堅持從日常學(xué)習(xí)中考察，看學(xué)習(xí)動力足不足、學(xué)習(xí)毅力強不強、學(xué)習(xí)理念新不新。通過多途徑、多渠道了解情況，確?？疾旖Y(jié)果全面、真實。

????健全考察機制。建立述學(xué)制度，利用黨委常委民主生活會等組織領(lǐng)導(dǎo)干部述學(xué)，重點是學(xué)習(xí)落實情況、取得的學(xué)習(xí)成效、存在的主要問題等；建立考學(xué)制度，通過座談、提問、考試、課題研究等方式，考核領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)理論、學(xué)科技、學(xué)管理的深度，解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的重點難點問題的程度，思維層次和視野拓展的廣度等；建立評學(xué)制度，堅持領(lǐng)導(dǎo)評與群眾評相結(jié)合、組織評與個人評相結(jié)合的方式，對領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)情況進行匯總、分析，并根據(jù)實際情況進行通報。

????用好考察結(jié)果。把考核結(jié)果納入領(lǐng)導(dǎo)干部綜合評價體系，對學(xué)習(xí)能力強、素質(zhì)提高快、善于運用科學(xué)理論推進各項建設(shè)并取得突出成績的，及時進行獎勵、優(yōu)先提拔使用；對學(xué)習(xí)抓得不緊、學(xué)習(xí)成效較差、各項建設(shè)起色不大的，及時提出批評、堅決作出調(diào)整，切實形成“優(yōu)者優(yōu)先、后者靠后”的良好用人導(dǎo)向。

????（作者為濟南軍區(qū)某集團軍政治部主任）