荷花獎(jiǎng)專(zhuān)訪(fǎng)評(píng)委劉敏:校園舞蹈不要太多沉重感

    青島新聞網(wǎng)7月24日訊 第七屆“荷花獎(jiǎng)”校園舞蹈大賽第三場(chǎng)半決賽于22日下午4點(diǎn)半結(jié)束，參加比賽的有中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、青島藝術(shù)學(xué)校等16所專(zhuān)業(yè)院校。擔(dān)任本次大賽評(píng)委的劉敏，在人民會(huì)堂一樓貴賓室接受了記者專(zhuān)訪(fǎng)。

    劉敏，女，

    記者：校園舞蹈目前作為學(xué)院派的創(chuàng)作現(xiàn)狀，不管是在老師指導(dǎo)還是學(xué)生創(chuàng)作方面，還有哪些局限？

    劉敏：問(wèn)題提得挺專(zhuān)業(yè)。校園舞蹈大賽呢，重點(diǎn)在校園，它有自己的特點(diǎn)，像我們?cè)谧母魑辉u(píng)委如果要參加校園舞蹈大賽，那是不可能的，除非參加老年大學(xué)。

    既然是一種校園文化，那就有年齡限制，要分年齡段。比如一年級(jí)學(xué)生能接受什么動(dòng)作，肌肉有多大的承受力，思維有多大的理解力，心靈有多少的感受力，這是有科學(xué)依據(jù)的。如果一個(gè)學(xué)生，你給他一個(gè)非常成熟的，非常沉重的節(jié)目讓他去表演，他最多只能是模仿。我們說(shuō)，模仿是藝術(shù)的最低階段。模仿就沒(méi)有自我，藝術(shù)失去了個(gè)性和自我將無(wú)法生存。所以，老師在選題的時(shí)候要特別謹(jǐn)慎，這個(gè)年齡段適合什么樣的舞蹈，把青春、亮麗這些適合他年齡的東西真誠(chéng)地表達(dá)出來(lái)就足夠了，不要太人為地給他增加很多那些所謂的成熟感和沉重感。

    像我們今天看到的《一條大河》，一看就是校園文化編出來(lái)的，不是專(zhuān)業(yè)人士表演出來(lái)的。雖然它是軍事題材，但是用今天的學(xué)生和當(dāng)年的紅軍之間的一種對(duì)話(huà)，你會(huì)覺(jué)得很清新，也沒(méi)什么沉重感，一看就是這個(gè)編舞老師很快抓住了這個(gè)年齡段孩子的理解力。這個(gè)非常重要。所以，無(wú)論是老師還是編舞人員，在給校園舞蹈編舞的時(shí)候，一定要突出校園兩個(gè)字，讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地去表達(dá)他們感受到的東西，這樣才能與觀眾產(chǎn)生共鳴。如果你強(qiáng)加給他完全不熟悉的環(huán)境，或者完全高于他理解力的東西，他是很難表達(dá)出來(lái)的。

    學(xué)舞分三個(gè)階段，兒時(shí)學(xué)舞重在模仿；青年學(xué)舞重在體現(xiàn)，這時(shí)就從肢體形態(tài)上升到肢體語(yǔ)言，這需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的過(guò)渡；第三階段，則是從肢體語(yǔ)言上升到肢體文化，這就需要更長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐。第三階段是舞蹈的最高階段，演員必須要有文化底蘊(yùn)，要有生活的閱歷，要有激情和創(chuàng)造力，關(guān)注身邊所發(fā)生的一切，用心去感受，演員才可能到達(dá)第三階段。

    校園文化定得很好，符合他們的年齡段，雖然有些動(dòng)作他們做得看起來(lái)很笨拙，但你會(huì)覺(jué)得很美，那是種質(zhì)樸的美，青春靚麗的美。你不會(huì)去苛求他的腿踢的沒(méi)那么高，膝蓋沒(méi)那么直，因?yàn)樗褪切@舞蹈，是校園文化，就是這個(gè)年齡段的東西。他們青春，有創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出很多很多我們專(zhuān)業(yè)人士都創(chuàng)造不出的東西。

    當(dāng)然，也有幾個(gè)舞蹈看起來(lái)很不合時(shí)宜，這不能怪孩子，是他們的編導(dǎo)沒(méi)有抓住校園的特點(diǎn)和孩子的特點(diǎn)。

    業(yè)余的不要去靠近專(zhuān)業(yè)的，專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要經(jīng)過(guò)非常完整的一套培訓(xùn)體系，經(jīng)過(guò)很多年的訓(xùn)練，但是業(yè)余的不需要，校園文化不需要那么專(zhuān)業(yè)。比如腿沒(méi)伸直，那就不要伸。他們表現(xiàn)出來(lái)的東西雖然看起來(lái)有時(shí)很傻，但其實(shí)很真。（青島新聞網(wǎng)記者 孫璐璐 張以波 攝像報(bào)道）