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高考加分制度遇信任危機(jī) 被指成滋生腐敗溫床

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青島新聞網(wǎng) 2010-06-27 08:36:29 新華網(wǎng) 現(xiàn)有新聞評(píng)論    新聞報(bào)料

????新華網(wǎng)杭州6月25日電(“新華視點(diǎn)”記者余靖靜、徐揚(yáng))浙江600多名考生憑“三模三電”等獲高考加分,使高考加分制度再遭“信任危機(jī)”。刪減所有加分項(xiàng)目、高考“裸考”的呼聲不絕于耳。

????當(dāng)教育的“公平性”成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn),作為一項(xiàng)旨在淡化“應(yīng)試教育”色彩、體現(xiàn)教育“科學(xué)性”的國(guó)家政策,高考加分制度該如何改革?

????600多名“三模三電”高考加分再受質(zhì)疑

????浙江“三模三電”

高考加分事件,已連續(xù)兩年引發(fā)社會(huì)關(guān)注?!叭H姟奔春胶=ㄖP?、航空航天模型、車(chē)輛模型與無(wú)線電測(cè)向、無(wú)線電通信、電子制作。2009年,浙江紹興一中高考航模加分提出申請(qǐng)的19名考生中,被曝出絕大部分都是非權(quán)即貴的家庭子女。

????盡管今年“三模三電”加分從20分減為10分,對(duì)加分的項(xiàng)目、賽事與名次進(jìn)行大幅縮減,但這么多名憑此獲得加分的考生依舊受到了質(zhì)疑。

????浙江省教育考試院提供的數(shù)據(jù)顯示,2010年這個(gè)省共有4310名考生獲得高考加分,1011人獲得體育項(xiàng)目加分。在體育加分考生中,三模三電和定向項(xiàng)目考生就約占三分之二,為643人。記者采訪發(fā)現(xiàn),依靠“三模三電”獲得加分的考生往往集中在少數(shù)高中,參加比賽購(gòu)置的器材,少則幾千元,多則上萬(wàn)元。器材好壞貴賤與比賽成績(jī)的優(yōu)劣有直接關(guān)系,貧困家庭的孩子根本無(wú)力染指。

????以往“三模三電”比賽,為拿到名次,考生甚至可以在不同區(qū)域反復(fù)參賽,獲取加分。從今年起,浙江省開(kāi)始禁止跨區(qū)異地重復(fù)參賽。

????杭州市民姚海堅(jiān)質(zhì)疑說(shuō),“三模三電”的加分者眾多,這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)有多大的含金量?動(dòng)輒就是10分20分的加分,這不是高考加分的“捷徑”嗎?

????“"三模三電"比賽確實(shí)存在組織不夠規(guī)范,獲獎(jiǎng)人數(shù)增長(zhǎng)過(guò)快的問(wèn)題,成為群眾投訴、質(zhì)疑的重點(diǎn)?!闭憬◇w育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,“新規(guī)出臺(tái)后,申請(qǐng)難度已大幅提高。在今年獲得"三模三電"和定向項(xiàng)目加分的643人中,只有1人是在2010年1月6日以后通過(guò)比賽獲得加分的?!?/p>

????據(jù)了解,由于高三學(xué)生可憑高中三年內(nèi)獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)申請(qǐng)加分,因此,“三模三電”加分人數(shù)較多的情況可能在明后兩年仍繼續(xù)出現(xiàn)。到2013年,“三模三電”等項(xiàng)目加分人數(shù)才會(huì)明顯減少。

????加分政策緣何異化走樣?

????“高考成績(jī)的每一分,都意味著增加或者減少成百上千個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。而"三模三電"風(fēng)波,凸顯高考加分已成社會(huì)公平的敏感神經(jīng)?!闭憬∩鐣?huì)科學(xué)院研究員楊建華說(shuō)。

????二十分的高考加分“誘惑”背后巨大的利益,令一些人趨之若鶩,導(dǎo)致“亂象叢生”。2004年陜西曝出二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證造假事件,600多名申請(qǐng)加分的考生中,只有約200人名副其實(shí);2006年湖南曝出“上千名體育特長(zhǎng)生造假事件”,3000多名申請(qǐng)加分考生有1000多人缺考。

????作為一項(xiàng)執(zhí)行多年的國(guó)策,高考加分主要針對(duì)兩類(lèi)考生,一是退役軍人、烈士子女、少數(shù)民族等特殊考生;第二類(lèi)是各種特長(zhǎng)生,包括三好學(xué)生、全國(guó)各類(lèi)奧賽獲獎(jiǎng)?wù)撸萍及l(fā)明競(jìng)賽優(yōu)勝者等。

????由于一些具體項(xiàng)目由各省份自行制定,高考加分在一些地方變形走樣。記者采訪發(fā)現(xiàn),當(dāng)前高考加分主要存在三個(gè)弊端:一是加分項(xiàng)目偏多偏濫。例如,全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目加分、全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)加分、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部可以加分……各地加分名目不一而足。有調(diào)查顯示,近年來(lái),各地各類(lèi)高考加分政策已有上百項(xiàng)之多。

????二是公示走過(guò)場(chǎng)或信息不全。有的公示只有姓名、學(xué)校、加分事由等最簡(jiǎn)單信息,加分說(shuō)明含糊不清,根本無(wú)從核查。浙江省2008年取消了優(yōu)秀學(xué)生干部的高考加分政策,其原因就是這一項(xiàng)目加分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于模糊,受益者多為領(lǐng)導(dǎo)干部的子女,比重已嚴(yán)重偏離合理范圍。

????三是加分偏高。在一分就可能決定命運(yùn)的情況下,20分的加分,極易成為權(quán)力與分?jǐn)?shù)交易的溫床。

????“加分政策的初衷也許是好的,但是高考的利益太大了,只要有一線機(jī)會(huì),有能力的就會(huì)想盡辦法鉆空子?!睏罱ㄈA說(shuō),“高考加分政策在一些地方嚴(yán)重異化,成了一部分人以權(quán)謀私的工具和滋生腐敗的溫床?!?/p>

????實(shí)行“裸考”還是“規(guī)范加分”?

????高考加分制度本意是鼓勵(lì)、照顧有特長(zhǎng)的人才以及特殊群體,是體現(xiàn)公平之舉,現(xiàn)在卻被權(quán)力侵蝕,制造出新的教育不公。但在還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、上大學(xué)被大多數(shù)人視為“唯一出路”的情況下,這項(xiàng)制度何去何從,各界人士看法不一。

????浙江幾位知名中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為,學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生能夠通過(guò)科技類(lèi)、注重動(dòng)手能力的一些競(jìng)賽獲得高考加分,就像是在應(yīng)試教育大環(huán)境中開(kāi)出的“透氣口”,所具有的導(dǎo)向性是不容抹殺的。高考加分制度執(zhí)行中的偏差,可以通過(guò)改進(jìn)執(zhí)行來(lái)解決,最好的辦法便是公開(kāi)透明,接受群眾監(jiān)督。

????“只要有加分項(xiàng)目存在,就會(huì)有家長(zhǎng)想盡各種辦法去找關(guān)系、托門(mén)路,制造假材料、假證明,通過(guò)不法手段謀取用以高考加分的證明,目前的高考制度不盡完善,但起碼公平,建議取消高考加分政策。”全國(guó)政協(xié)委員、南開(kāi)大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)侯欣一說(shuō)。

????一些教育專(zhuān)家認(rèn)為,“一刀切”取消高考加分項(xiàng)目,有“因噎廢食”之嫌,但要消除公眾對(duì)高考加分政策變形走樣的教育公平焦慮,必須真正加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督與約束。把加分程序信息放到陽(yáng)光下暴曬,避免權(quán)力之手染指。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,必須堅(jiān)決查處。針對(duì)高考加分中存在的一些弊端,目前不少地方出臺(tái)了整頓措施,“只減不增”已成為高考加分中的一種趨勢(shì)。山東取消所有省內(nèi)規(guī)定高考加分政策,江西、湖北、江蘇等省則陸續(xù)取消了省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生保送或加分的政策,云南省取消了大中小學(xué)校招生中的“奧賽”等所有學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)的加分政策。

????教育部部長(zhǎng)袁貴仁強(qiáng)調(diào),2010年全國(guó)普通高校招生考試工作要深入實(shí)施“陽(yáng)光工程”,切實(shí)維護(hù)招生公平公正,加強(qiáng)信息公開(kāi)公示,進(jìn)一步規(guī)范特殊類(lèi)型招生和高考加分政策。

????“不改革就沒(méi)有出路?!边|寧社會(huì)科學(xué)院研究員張思寧認(rèn)為,破除高考加分這項(xiàng)制度的積弊,一要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn),特別是削減那些標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置不清、人為干預(yù)因素多、群眾爭(zhēng)議大的加分項(xiàng)目;二是陽(yáng)光操作,公開(kāi)所有加分考生名單、加分原因,讓全社會(huì)來(lái)監(jiān)督,高考加分制度的改革應(yīng)雷厲風(fēng)行,不能小修小補(bǔ)。


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