首發(fā)：90后女生網(wǎng)上秀割腕照 稱活著沒(méi)勁(圖)

????記者在網(wǎng)上隨機(jī)調(diào)查了6位90后男女生，令人驚訝的是，他們都覺(jué)得“這很正常”“沒(méi)什么大不了的”。其中兩位還親身嘗試過(guò)自殘。

????“我現(xiàn)在胳膊上還有一道很深的刀疤呢?！苯衲晟细呷牟芰⑹?0后的一位男生，他說(shuō)，他當(dāng)時(shí)是因?yàn)榕笥迅鷦e的男人出去“廝混”，他怎么勸說(shuō)都沒(méi)用，就當(dāng)著女朋友的面在自己胳膊上劃了一條深深的刀痕，“當(dāng)時(shí)血直流，但女朋友還是跟別的男人跑了。”

????“自殘對(duì)我們來(lái)說(shuō)很正常，有什么事情得不到表達(dá)了，就會(huì)用極端手段發(fā)泄出來(lái)。”網(wǎng)友“90后第一波”說(shuō)。而心理專(zhuān)家認(rèn)為，學(xué)校、父母在處理類(lèi)似事件要很小心，避免讓孩子誤認(rèn)可藉此手段達(dá)到需求，否則會(huì)一再要挾。(青島新聞網(wǎng)記者 孫璐璐)

????【海奧視點(diǎn)】自殘的孩子 我拿什么拯救你

????有人說(shuō)，90后是“腦殘一代”，看了一系列90后的自殘照片后，記者覺(jué)得，他們更像是“自殘一代”。

????90后的孩子，從小就生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)生巨變的社會(huì)環(huán)境里，各種價(jià)值觀的交錯(cuò)，人們內(nèi)心的彷徨、欲望的掙扎，錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，就像空氣一樣籠罩著他們，陪伴著他們長(zhǎng)大，這讓90后們?cè)缭绺惺艿搅松鐣?huì)的“復(fù)雜”和“不如人意”。

????越理想就越受挫，越單純就越頹廢。當(dāng)他們正處花季的年齡，內(nèi)心所期許的“美好”在社會(huì)中被淹沒(méi)或被壓制得變形后，他們就希望用更殘忍的方式回報(bào)這個(gè)社會(huì)。

????但年紀(jì)最大的90后也還不到20歲，他們正處在初中或高中階段，無(wú)論在生活還是經(jīng)濟(jì)等各方面還要依賴于家庭、學(xué)校，應(yīng)該說(shuō)，他們還是這個(gè)社會(huì)的“弱勢(shì)群體”，手中并不具備向社會(huì)“發(fā)出自己的聲音”的資格和“武器”，實(shí)際上他們是最無(wú)力的。

????當(dāng)他們內(nèi)心這種想要“報(bào)復(fù)”的欲望在外界得不到發(fā)泄時(shí)，他們就把矛頭指向了自己的身體，于是就有了上述所說(shuō)的那位自殘女生，才有了網(wǎng)上流傳的各種各樣的90后自殘照片。從某方面來(lái)講，這讓他們充滿了向社會(huì)“報(bào)復(fù)的快感”。

????除了社會(huì)大環(huán)境的原因，學(xué)校教育方面的滯后也常常讓90后們感到“郁悶”。社會(huì)在發(fā)展，孩子們的認(rèn)知觀、價(jià)值觀在跟著變化，但我們的教育方式卻似乎還是老夫子那套，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化當(dāng)然需要繼承，但若不能跟上時(shí)代的步伐，傳統(tǒng)就容易變成“腐朽”。90后們期待的教育是能與老師平等地討論問(wèn)題，是可以和老師敞開(kāi)心扉談?wù)撃信笥眩接憽靶浴钡慕逃?，但這在中國(guó)目前的教育模式下，這是“犯大忌”的。老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，老師即使錯(cuò)了，也是對(duì)的，這讓90后們對(duì)老師、對(duì)學(xué)校、對(duì)教育充滿了厭惡之感。

????社會(huì)上、學(xué)校里激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，也會(huì)讓家長(zhǎng)們感到手足無(wú)措。他們一方面想要給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，一方面又迫于各種競(jìng)爭(zhēng)壓力，不得不逼迫孩子，努力努力再努力，加油加油再加油。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的問(wèn)題，就是90后幾乎不會(huì)與家長(zhǎng)溝通除了吃飯以外的其他問(wèn)題，“我很理解他們，知道家長(zhǎng)都不容易，但就是不想和他們說(shuō)話，一說(shuō)就吵。”這就是目前90后與家長(zhǎng)的相處模式，“沉默是金”。

????從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人的焦慮、緊張、不安、痛苦等負(fù)面情緒得不到化解的時(shí)候，自殘就是一種轉(zhuǎn)移壓力的方式，它可以讓人們通過(guò)增加自身肉體的痛苦來(lái)暫時(shí)減輕精神上的痛苦。再進(jìn)一步分析，每個(gè)人都存在著一種“創(chuàng)造毀滅欲”，當(dāng)自身所需求的那種發(fā)展受阻的時(shí)候，人們就會(huì)通過(guò)“毀滅”來(lái)實(shí)現(xiàn)精神能量的釋放，來(lái)達(dá)到“另類(lèi)改變”。

????90后的“自殘行為”，就很好的闡釋了心理學(xué)上的“自殘理論”。

????當(dāng)我們?cè)倥杂^90們的“嘩眾取寵”和“變態(tài)自殘”等非主流行為時(shí)，除了譏諷取笑、鼓掌歡呼或者輕易甩下句“腦殘”以外，我們可不可以用一種關(guān)懷體諒的心態(tài)包容一下他們，可不可以設(shè)身處地為他們想想，畢竟，我們也曾經(jīng)那樣走過(guò)，畢竟，他們的路是我們鋪下的，畢竟，有些錯(cuò)是我們成人犯下的，結(jié)果卻由他們承擔(dān)。

????如果我們的社會(huì)不能馬上為他們開(kāi)辟出條“陽(yáng)光大道”，但至少能做到包容地慢慢引導(dǎo)。(孫璐璐)