中國(guó)大學(xué)生性別角色變化 男性擁有女性溫柔

????近年來(lái)，“超女”、“加油，好男兒”等娛樂節(jié)目在青少年中間產(chǎn)生了很大的影響。一時(shí)間，中性打扮的“超女們”成了眾多女孩追逐與效仿的對(duì)象，而有點(diǎn)女子氣的“好男兒”也成了不少青少年對(duì)男性角色的期待。傳

????日前，蘇州大學(xué)教育學(xué)院的5名本科生完成了一項(xiàng)“大學(xué)生性別角色形成”研究課題，調(diào)查歷時(shí)近一年，覆蓋了全國(guó)東、中、西部27所不同的高校，在大一至大四的大學(xué)生中，收回有效問卷5008份，經(jīng)過(guò)定量的數(shù)據(jù)分析和定性的個(gè)案訪談，試圖揭示出以上問題的答案。

????“雙性化”兼有男女優(yōu)良品質(zhì)

????心理學(xué)家把人的性別角色分為了男性化、女性化、雙性化和未分化四類。按照心理學(xué)的理論，每個(gè)人都可以是雙性化的。所謂“雙性化”，是指一個(gè)人兼有男性化與女性化的氣質(zhì)。雙性化者并非“變態(tài)”，相反眾多研究表明，雙性化者兼有男性和女性較為優(yōu)良的品質(zhì)，往往具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

????調(diào)研結(jié)果顯示，33.0%的被調(diào)查大學(xué)生顯示為雙性化性別類型，而男性化比例和女性化比例分別僅占18.5%和18.3%，未顯示明顯性別類型的未分化大學(xué)生比例則占到了30.3%。性別的單性化已成為少數(shù)人群，“獨(dú)立、愛冒險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)……”這些男性氣質(zhì)不再是男生的專利。

????“女生少了賢良淑德，男生缺了高大威猛，這也就不難理解為什么"超女"、"好男兒"的中性造型獲得了那么多大學(xué)生"粉絲"的擁躉。從這個(gè)角度看，即便是舞臺(tái)上中性化的扮相和表演，也有值得我們關(guān)注甚至研究的地方?！闭n題組成員徐振華同學(xué)說(shuō)。

????大學(xué)女生更愛追求“女人味”

????課題小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，更多的女生在進(jìn)入大學(xué)后會(huì)有意識(shí)地使自己變得“更女人”。

????徐振華和他的研究同伴給出了這樣的解釋，進(jìn)入大學(xué)以前，大家都忙于學(xué)習(xí)，沒有過(guò)多的時(shí)間花在穿著打扮上。很多女大學(xué)生在接受訪談時(shí)說(shuō)，進(jìn)大學(xué)后她們會(huì)更加注意自己的穿著打扮，看到別人穿得很漂亮，自己也希望更有女人味一些。穿著和打扮上的女性化，直接影響到了女大學(xué)生的女性化特質(zhì)。

????然而，隨著年級(jí)的發(fā)展，女生與男生的性別發(fā)展差距在逐漸縮小。這也反映出面對(duì)就業(yè)壓力的女大學(xué)生對(duì)自身完善的不斷要求，社會(huì)也正越來(lái)越要求女性具有領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)取等傳統(tǒng)男性的特質(zhì)。

????家庭性別教育觀念亟須更新

????按照中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育觀念，男孩就應(yīng)該有男孩樣兒，女孩也應(yīng)該做得像女孩子，孩子一有“假小子”或“娘娘腔”的舉動(dòng)就會(huì)被家長(zhǎng)呵斥。然而，對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)格、絕對(duì)的性別定型，只會(huì)限制他們智力、個(gè)性健康全面地發(fā)展。

????負(fù)責(zé)對(duì)本課題進(jìn)行指導(dǎo)的劉電芝教授認(rèn)為，從小就適度培養(yǎng)孩子的雙性化氣質(zhì)，有助于提高孩子的社會(huì)交往能力。當(dāng)代大學(xué)生中對(duì)兩性嚴(yán)格的隔離已經(jīng)被打破，男性可以擁有女性的溫柔、關(guān)懷，女性也可以擁有男性的獨(dú)立、自強(qiáng)，同時(shí)擁有男女兩性的特質(zhì)已成為社會(huì)發(fā)展的要求，這也給我們的家庭性別教育觀念帶來(lái)了更新。

????如何在性別角色形成之初就給孩子營(yíng)造適宜發(fā)展的環(huán)境?課題小組通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭的教養(yǎng)方式對(duì)此有著非常大的影響。民主型的教養(yǎng)方式最有益于學(xué)生性別角色的發(fā)展，而溺愛型最不利。