???武漢科大叫停“建筑與風水”課引爭議，學生稱課程不玄乎，建筑學家陳志華稱課名不嚴謹?

????武漢科技大學中南分校教師馬威開設的“風水課”被叫停，引起各方爭議。????新京報漫畫/林軍明

????武漢科技大學中南分校的教師馬威本想在開設的“建筑與風水”這門公選課上給學生說點有趣的建筑學原理，卻沒想到由此引發(fā)了一場這樣的選修課是否迷信的討論，這門課程也在本學期被學校教務處叫停。昨日在接受記者采訪時，馬威稱本來學校想利用此事炒作以提高學校知名度，到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)事態(tài)控制不住了，只好把課停下。

　　授課教師馬威 學校“炒作炒糊了”

????“建筑與風水”這門選修課曾經(jīng)是武漢科技大學中南分校最火的一門選修課之一，但是這個學期卻被學校叫停了。

????談起此事的前因后果，授課教師馬威言語間多少有些委屈。今年34歲的馬威畢業(yè)于武漢理工大學工民建專業(yè)，他說自己興趣廣泛，歷史、地理等不同學科的知識都有所涉獵，于是就想到了開設這樣一門關于風水的公選課，起初就是覺得好玩。學校批準以后，2008年正式開課，馬威一共上了兩個學期，課程內(nèi)容包括城市選址、住宅的朝向光線、商業(yè)選址等內(nèi)容。第一學期有80多人選修這門公選課，第二學期則達到了130多人。

????高校開設“建筑與風水”這門課程的事去年10月經(jīng)由媒體曝光后，在社會上引起了一片爭議，待到本學期馬威繼續(xù)申報這門課程時，沒有獲得通過。

????馬威說，停課是因為學校認為這門課的開設有了一些負面影響，“國務院教育部責成省教育廳到學校來調(diào)查，還要我們傳真過去教學安排。我們院管教學的副院長說要避避風頭，把課停了，我覺得也沒什么，既然這門課惹了那么多麻煩停下來也可以，反正我平時還有工程技術這些專業(yè)課帶?！?

????馬威還說，這門課之所以會引起紛爭，是因為學校的宣傳部開始想提高學校曝光率，主動爆料給媒體，沒想到現(xiàn)在是“想炒作卻炒糊了，還把自己燒到了”。他說一些媒體在報道寫稿子時，刻意突出了矛盾，形成了似乎自己與學校叫板的局面，結果現(xiàn)在引起了教育部的調(diào)查，學校也慌了神?！翱筛静魂P我什么事啊，我就是那個陪葬的。這件事到后來就失去控制了，學校已經(jīng)把握不了了?！?

　　院長 爭論迷信還是科學，基點錯了

????對于停掉“建筑與風水”的公選課，武漢科技大學中南分校城建學院院長李新福也有委屈。他說馬威本學期申報了兩門公選課，“建筑和風水”與“美國文化”。教務處認為一個老師還是開一門選修課比較好，所以就拿掉了一門。

????但是，李新福說，現(xiàn)在關于此事的爭論點變成了這門課是迷信還是科學，這個爭論基點已經(jīng)錯了。“風水屬于建筑管理的范疇，在建筑行內(nèi)來說，講究風水就是講究人居與環(huán)境的關系。風有很多，比如南北方和冬夏季的不同會有不同方向的風，水則有降雨流向水量等等，這些就會影響住宅朝向、走向、選址問題了?？偟膩碚f，就是建筑與環(huán)境的關系問題，大致有聲、光、熱這三個方面，幫助人們找一個最適合居住的地方。現(xiàn)在社會都是這樣，把風水看得很迷信，但是搞建筑的講風水就是講科學。”

????李新福還說，其實開風水課的學校還有很多，天津、廣東都有學校在開，“但是為什么單單我們學校引起了爭論，我也很奇怪?！?

　　學生

????這課不玄乎，很有趣

????城建學院05級學生劉虎軍旁聽過大半個學期的“建筑與風水”公選課，他告訴記者，馬威的課很有趣，氣氛很好，自己喜歡聽馬威的課。

????劉虎軍說，馬威在課堂上用科學的道理把迷信的說法解釋清楚，“比如人們都說住在弧形道路的弓形外側不吉利，叫‘忌弓’，馬老師就解釋說，那是因為車靠右行的交通規(guī)則會讓這側的房屋落入很多灰塵垃圾，還可能有速度過快的車沖向房子發(fā)生危險。這些內(nèi)容都很有趣，我覺得這課不玄乎。而且大學生也都是成年人，可以自己判斷，也應該要多擴展知識面，所以開這種課還是很好的。馬威老師也在課上跟我們一再強調(diào)，他不講迷信，而是讓迷信用科學來解釋，然后在用到的時候把這些東西利用起來?！?

　　爭論叫停“風水課”

????贊成　風水是徹頭徹尾的迷信

????●陳志華（清華大學教授、鄉(xiāng)土建筑保護專家）

????建筑學中根本就沒有建筑風水一說，如果課程講的是建筑環(huán)境，那就只能叫建筑與環(huán)境，風水是徹頭徹尾的迷信?，F(xiàn)在社會上有一種不好的風氣，什么一有名氣，所有的東西都想跟他沾點邊，比如最近的國學熱，但有多少人真的懂國學呢？

????我今年80多歲了，做了一輩子的教學。古人房中有“天地君親師”的木牌，辛亥革命以后改為了“天地國親師”，可見教師對人的影響有多大。教學是一件非常嚴肅的事情，我每一次跟學生上課都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕出錯。開這種建筑與風水課的老師，態(tài)度是不嚴謹?shù)?，那我也就有理由懷疑課程中是否有不科學的成分。

????反對　風水可用科學解釋

????●姜坤（北京姜坤裝飾公司設計師）

????我們做家裝設計時是很講究風水的，特別是室內(nèi)設計，不過這種風水是唯物的而不是唯心的。

????風水對家庭和睦、夫妻關系有些情況下影響很大，但都是可以用科學說法解釋的，比如人們說房內(nèi)要“三不見”，就是不能見灶、衛(wèi)、鏡，因為看見這些可能會引起煩躁反感的情緒，或者意外的驚嚇恐慌。而對一些物件擺放的說法也是有科學說法的，像顏色對情緒的影響就會特別的明顯，紅色易引起人的煩躁情緒，容易發(fā)火動怒進而影響與他人的關系。

????反對　風水學是經(jīng)驗科學

????●劉憲（專欄作家）

????曾在本報開設專欄的專欄作家劉憲對于高校開設風水課也持支持態(tài)度，他說，認為風水即迷信的說法是不懂風水的表現(xiàn)。

????劉憲認為，風水學是一門經(jīng)驗的科學，是人們幾千年來積累下來的對環(huán)境的認識，這種規(guī)范與風俗習慣形成等同?！凹词挂恍┈F(xiàn)象目前找不到科學的解釋，那也是能保護我們自己的一些經(jīng)驗?！倍霈F(xiàn)目前的爭論，他說這表明社會的科學常識普及還很不夠，人們考慮問題的邏輯思維過于武斷地兩極分化，即非科學即迷信，但當科學發(fā)展還不足以解釋時，摒棄所有不懂的經(jīng)驗是要出問題的。(記者 姜妍　實習生 張婧熠)