中央電大人才培養(yǎng)模式改革實施8年育才近400萬

　　按照《教育部辦公廳關(guān)于開展中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目總結(jié)性評估的通知》（教高廳[2004]20號）和教育部辦公廳關(guān)于中央廣播電視大學(xué)開展人才培養(yǎng)模 式改革和開放教育試點項目總結(jié)性評估工作的通知（教高廳函[2006]43號）的精神，2007年4月7日－8日，教育部專家組展開對中央電大試點專業(yè)的專項檢查。

　　中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目啟動至今，經(jīng)歷了8年的時間。

　　1999年，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程框架下，教育部啟動了中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目，先后于1999年4月和8月印發(fā)了《關(guān)于開展“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目研究工作的通知》（教高廳[1999]1號）和《“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目研究工作實施意見（試行）》（教高廳[1999]4號）。1999年6月21日，教育部召開開放教育試點項目工作會議，副部長周遠(yuǎn)清到會并發(fā)表重要講話，試點項目正式啟動。9月開始招生。截至2006年底，開放教育試點累計畢業(yè)生約163萬人。在讀學(xué)生共計約217萬人。

　　開放教育試點項目是國家“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的重要組成部分。是中央電大改革人才培養(yǎng)模式、發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要實驗。試點項目的主要任務(wù)是探索并構(gòu)建在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育條件下，人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、教學(xué)管理模式及其運行機制，培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用型高等專門人才。

　　開放教育試點從啟動至今，經(jīng)歷了穩(wěn)步推進(jìn)、鞏固深化和提升拓展3個階段：

　　試點啟動階段——穩(wěn)步推進(jìn)（試點啟動至中期評估結(jié)束），重點抓了教育觀念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)過程、質(zhì)量監(jiān)控等幾方面的工作。

　　項目中期評估以后——鞏固深化（中期評估后至總結(jié)性評估前），以項目中期評估成果為新的起點，貫徹“擴(kuò)大開放、保證質(zhì)量、強化特色、打造品牌”的發(fā)展方針，突出重點和難點，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革。

　　項目總結(jié)性評估以來——提升拓展（總結(jié)性評估階段），總結(jié)、推廣和應(yīng)用試點成果，在進(jìn)一步擴(kuò)大開放的同時，特別強調(diào)保證教學(xué)條件尤其是專業(yè)辦學(xué)條件，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)工作重心向提升教學(xué)質(zhì)量、打造品牌、提升綜合辦學(xué)實力的轉(zhuǎn)變。

　　教育部于2002年對項目進(jìn)行了中期檢查，2004年8月16日啟動了項目總結(jié)性評估。2004年底到2005年底，各省級教育行政部門組織進(jìn)行了省級以下電大的項目評估工作；從2005年6月到2006年9月，中央電大完成了對44所省級電大的項目評估；2006年的11月，教育部辦公廳下發(fā)了關(guān)于中央廣播電視大學(xué)開展人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目總結(jié)性評估工作的通知（教高廳函[2006]43號），同時下發(fā)了對中央電大進(jìn)行項目總結(jié)性評估的指標(biāo)體系；2007年3月23日至26日，教育部評估專家組分別對中央電大的TCL學(xué)習(xí)中心、南海學(xué)習(xí)中心、太原學(xué)習(xí)中心等3個直屬教學(xué)點進(jìn)行了實地檢查。據(jù)悉，本月下旬教育部專家組將對中央電大進(jìn)行該項目總結(jié)性評估最后階段的進(jìn)�？疾旃ぷ�。（何菁 李令群）