學案走進職校語文課堂--青島女專積極開展校本教研

　　如何在課堂上凸顯學生的主體地位，如何在課堂教學中更有效地培養(yǎng)學生的語文能力？青島女專語文組對此進 行了有益探索嘗試。他們積極開展校本教研，把學案引進課堂，取得了良好效果。

　　女專語文組教師除精心準備教案外，還站在學生學習的角度設計學案。學案包括本節(jié)課的學習目標、閱讀思考、學法指導、主題拓展、我的疑問等內容，課堂上學生們充分利用學案完成學習。學案的使用使學生主體地位得到進一步的落實，學生真正成了學習的主人，有了更多的時間閱讀課文、觸摸語言、自主學習、交流討論，教師適時給予必要的引導和點撥。

　　語文課堂教學在一定程度上存在多、費、慢、差等問題，這是由于對語文學科性質認識不準和對語文教學把握不夠造成的。女專語文組老師清楚地認識到課堂即學堂，課堂不僅是老師的表演舞臺，更是學生成長的平臺。學案的實施，學生不再是陪襯和道具，它極大的調動了學生的語文學習興趣，使自主、探究、合作式教學得到了充分發(fā)揮，真正體現(xiàn)"教為主導、學為主體"的原則。

　　學案進課堂有較強的可操作性和良好的教學效果，為總結其經(jīng)驗成果，青島市職教研室已批準該校學案研究為市首批校本教研項目。