近日，重慶渝中區(qū)某小學(xué)，一群前往接孩子的家長正耐心地等待在校門口。三四個年輕人不失時機地走到人群中，向家長們散發(fā)某教育培訓(xùn)機構(gòu)的宣傳單。和往常不同，絕大多數(shù)家長沒有拒
絕遞到面前的宣傳單。
“孩子上5年級，功課應(yīng)該抓緊。學(xué)�！疁p負’后孩子的業(yè)余時間多了，我擔(dān)心孩子的成績受影響，準(zhǔn)備周末把他送到培訓(xùn)班補習(xí)補習(xí)。”幾位家長異口同聲。
隨后，記者以家長身份撥通了幾個教育培訓(xùn)機構(gòu)的電話。對方熱情地介紹一番后，還提醒“現(xiàn)在送孩子上補習(xí)班的人特別多，想選好的老師最好早預(yù)約，晚了好老師就不容易找了。”
“我們就是擔(dān)心，學(xué)校‘減負’，家長‘增負’現(xiàn)象的發(fā)生�！币幻辖逃ぷ髡邞n心忡忡，“很多家長、甚至少數(shù)教師對“減負”有誤解�！�
“減負”要減什么？究竟怎樣個減法？
“‘減負’不是單純地少布置作業(yè)、單純地給孩子們更多的休息時間�！敝貞c第二外國語學(xué)校李祥老師認為，“減負”主要任務(wù)有三條：一是減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。二是減輕中小學(xué)生過大的心理壓力。三是減輕中小學(xué)生過重的經(jīng)濟負擔(dān)�！啊疁p負’的本質(zhì)是減去落后的、不切實際的教學(xué)內(nèi)容和陳舊、僵化的教學(xué)方法。
教師首先要轉(zhuǎn)變觀念
北碚區(qū)人民路小學(xué)校長嚴衛(wèi)接受采訪時認為，“‘減負’也對教師自身提出了更高的要求。”“減負”的關(guān)鍵在于優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師要轉(zhuǎn)變育人觀念，每位教師要使學(xué)生體味到成長的快樂，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中。同時，教師必須不斷提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量�！爸挥刑岣呓虒W(xué)質(zhì)量，提高效率，才能真正達到減輕學(xué)生負擔(dān)的目的�！�
“對此，我們正準(zhǔn)備對教師制定‘減負’工作制度。”他簡單列舉了工作制度的部分內(nèi)容，其中包括：“每位老師必須提前認真?zhèn)湔n，教案完整細致，有新意。利用好課堂45分鐘時間，向課堂要效益，教導(dǎo)處負責(zé)組織抽查，作業(yè)批改及時，字跡工整，符號準(zhǔn)確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定，及時組織學(xué)生開展課外活動，經(jīng)常和其他教師交流、探討，取長補短，共同提高等等。”
核心是增進學(xué)生綜合素質(zhì)
“增進孩子們的綜合素質(zhì)是‘減負’的核心。”要促進學(xué)生全面發(fā)展，教師必須不斷改進教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)。重慶11中張鷸老師認為，應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段，比如合作式教學(xué)、探討式教學(xué)；多引入一些學(xué)生感興趣的聲音、視頻資料，在教學(xué)中讓學(xué)生真正地參與進來，讓學(xué)生表演情景劇，甚至請學(xué)生講課等等，吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生感覺到上課是一種樂趣。
“作業(yè)布置要少而精，讓學(xué)生在游戲中學(xué)、在社會活動中學(xué)，使作業(yè)成為學(xué)生一項感興趣的活動。”張鷸認為，教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈。如：語文作業(yè)可布置學(xué)生做一些社會調(diào)查，做民風(fēng)民俗的收集整理等等，英語可讓學(xué)生去一些“英語角”等，數(shù)學(xué)可讓學(xué)生去算算樓房按揭、股市基金的運作等等。
重慶一中張群立老師認為，“減負”以后，如何激發(fā)出蘊藏在孩子心靈深處的求知欲望很重要，上課時盡量關(guān)注到每個學(xué)生，幫助每個孩子建立自信。
“學(xué)�！疁p負’，家長‘增負’；家長有周末，孩子無周末”的怪現(xiàn)象不僅說明了少數(shù)家長對“減負”的不理解，也反映了他們對“減負”缺乏信心。所以‘減負’政策首先要逗硬，大家才會遵守。在同一起跑線上，不斷改進教學(xué)質(zhì)量和方法，每位學(xué)生都學(xué)會了，學(xué)懂了，哪個還愿意去熬更守夜？”張群立說。(匡麗娜)
