3月24日，上海，細(xì)雨蒙蒙�！�2007年春季長三角聯(lián)合師資招聘專場”在光大會展中心拉開帷幕，數(shù)萬名求職者把300多家用人單位攤位圍得水泄不通。一邊是“簡歷投不進(jìn)去”，一邊是
“人才實在難覓”，教師入行“門檻”的持續(xù)走高讓許多人感慨和無奈。
現(xiàn)象：入行“門檻”抬高
去年此時舉行的上海師資招聘專場，曾出現(xiàn)1.2萬名大學(xué)生爭聘1000個郊區(qū)教師崗位的場面，記者給當(dāng)時的這個12∶1下過定義：火爆但不盲目，有序而富有理性。在持續(xù)4個多小時的招聘會上，供需雙方均有備而來。最后，大部分招聘單位都拿到了超過崗位數(shù)2%余量的應(yīng)聘者材料，可謂皆大歡喜。
可今年規(guī)模更大的長三角師資招聘專場卻像上海忽冷忽熱的天氣一樣，讓不少人沒了方向。許多郊區(qū)學(xué)校不再“急吼吼”地要人，而是慢條斯理地翻閱著簡歷，顯得底氣十足。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)可以用上海市教育人才交流服務(wù)中心日前盤點(diǎn)各區(qū)縣師資缺口狀況的結(jié)論來解釋：今年滬郊師資不再短缺，教師職業(yè)已進(jìn)入“好中選優(yōu)”時代。
上海教師的入行“門檻”悄然抬高，求職者有些茫然�！捌胀ㄔ掃_(dá)到二級甲等了嗎”、“你是碩士學(xué)歷嗎”……記者在現(xiàn)場看到，許多郊區(qū)中小學(xué)大多提出了高學(xué)歷、有工作經(jīng)驗等要求。
崇明縣大同中學(xué)在招聘會上先后婉言謝絕了十多名應(yīng)屆畢業(yè)生和具有兩三年工作經(jīng)驗的教師遞交的簡歷。對此，校方的解釋是：“我們不缺教師，缺的是具有豐富經(jīng)驗的教師，所以我們的條件是必須有5年工作經(jīng)驗”。
動向：有特長的教師走俏
今年長三角師資招聘專場之前，嘉定區(qū)的中小學(xué)曾到華東師大、上海師大招聘，畢業(yè)生熱情很高。前不久，寶山等區(qū)幼兒園招聘教師，要求達(dá)到本科學(xué)歷。而青浦區(qū)在傳統(tǒng)學(xué)科教師已配備齊全的基礎(chǔ)上，開始熱衷于招聘“小眾化”專業(yè)教師，如國畫、油畫、聲樂、器樂、朗誦、心理教師等，對此，該區(qū)的解釋是，要真正推動中小學(xué)素質(zhì)教育的縱深發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支多姿多彩的教師隊伍。
這種“小眾化”新動向同樣出現(xiàn)在火爆的長三角師資招聘專場中。在幼兒園招聘攤位前，記者發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園所除了招聘普通教師外，還掛出招聘“保育教師”的牌子，條件是富有愛心、醫(yī)科學(xué)士。這個職位頗為新鮮，思南路幼兒園園長郭宗莉解釋說，學(xué)前教育對教師素養(yǎng)提出了較高的要求，在國外，幼兒教師的“門檻”是最高的，許多教師也是醫(yī)師、社會學(xué)家或心理學(xué)家。
有特點(diǎn)的畢業(yè)生或有一技之長的教師越來越受到職場的歡迎，這一現(xiàn)象在“小眾化”教師走俏的趨勢下愈發(fā)凸顯。崇明縣教師進(jìn)修學(xué)校此次只招一名音視頻技術(shù)人員，要求有相關(guān)工作經(jīng)驗。一名來自某科技大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，因在校期間參加過多項科技類競賽并獲獎，引起進(jìn)修學(xué)校的注意。另一所具有科技特色的學(xué)校也不約而同地看中了他。許多學(xué)校表示，學(xué)業(yè)成績僅僅是一方面，作為教師，個人的多種興趣和綜合素養(yǎng)顯得尤為重要。
走勢：長三角師資整體持穩(wěn)
據(jù)主辦方透露，此次前來招聘的學(xué)校共有300多所，但上海的學(xué)校就有250多所；崗位需求量比去年有所減少，形成“僧多粥少”的局面。不少應(yīng)聘者也反映，長三角師資招聘專場似有名不副實之嫌。上海的基礎(chǔ)教育相對均衡且呈現(xiàn)飽和狀態(tài)，而作為長三角的品牌招聘專場，他們希望有更多江浙省份的學(xué)校參與。
上海教育人才交流服務(wù)中心人力資源部有關(guān)負(fù)責(zé)人向記者介紹，其實長三角地區(qū)，尤其是江浙對教師的需求空間還是有的，但總體呈現(xiàn)“高中教師小幅盤整，中小幼教師略有富余，農(nóng)村缺口大于城市”的態(tài)勢。
自上世紀(jì)90年代中期開始，面對生源高峰，高中不斷擴(kuò)招，教師一度非常緊缺。而從前年開始，三地的高中生源均開始回落，教師隊伍趨于飽和。目前，高中教師隊伍已經(jīng)從上世紀(jì)90年代初的整體性緊缺走向結(jié)構(gòu)性過剩。從地區(qū)上看，大城市教師過剩，而農(nóng)村教師吃緊；從學(xué)科上看，英語、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科教師相當(dāng)缺乏。特別是三地的重點(diǎn)高中，最需要的是各主課的骨干教師�？傮w來說，三地高中對于教師的需求不大，多集中于城郊接合部的新開學(xué)校、郊區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校。
而初中和小學(xué)在送走了前幾年的生源高峰后，教師普遍出現(xiàn)了富余。三地的大城市和中心區(qū)域基本不招聘主課教師，只有一些郊區(qū)或居民區(qū)新建的中小學(xué)對教師還有少量需求。但值得關(guān)注的是，幼兒園師資缺口仍在持續(xù)加大。
另外，教師薪酬也出現(xiàn)了新變化，教師待遇除了正常的工資收入外，各城市和城區(qū)給予的各項獎勵和職業(yè)發(fā)展機(jī)會也各有特色，成為吸引優(yōu)秀人才加盟的一種“誘惑”。比如上海教師出國進(jìn)修機(jī)會的增多、名師培養(yǎng)模式的多元，成為許多應(yīng)聘者蜂擁而至的原因。目前，江浙的許多學(xué)校為優(yōu)秀人才提供的待遇也堪與上海媲美，甚至上海某些郊區(qū)學(xué)校的教師比浙江郊區(qū)教師的收入還略遜一籌。
長三角地區(qū)的師資水平雖略有差異，但整體持穩(wěn)，這說明教師入行“門檻”提高后，對應(yīng)聘者個人的綜合素養(yǎng)、特長愛好和職業(yè)素質(zhì)的要求日益提高。從這個角度看，教師職業(yè)入門難度增大，但前景更加廣闊。(沈祖蕓）
