消息(中國(guó)新聞)：安徒生童話(huà)《三只小豬》的故事，相信很多人小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)。不過(guò)日前臺(tái)教育主管部門(mén)竟然將“三只小豬”這4個(gè)字，當(dāng)作成語(yǔ)，甚至還增加到網(wǎng)絡(luò)成語(yǔ)辭典里，引發(fā)爭(zhēng)議。
記者：三只小豬在講什么？
小學(xué)生：講三只小豬在蓋房子，蓋房子不
怕大野狼，因?yàn)榇笠袄且ニ鼈儭?
幾乎每個(gè)小朋友都聽(tīng)過(guò)童話(huà)《三只小豬》的故事，不過(guò)“三只小豬”這四個(gè)字最近卻出現(xiàn)在臺(tái)教育主管部門(mén)網(wǎng)站的成語(yǔ)詞典里，并且還注明故事出自于安徒生童話(huà)。只是小朋友們用這個(gè)所謂的新“成語(yǔ)”造的句子，讓老師感到有些困惑。
小學(xué)生：他們像“三只小豬”一樣，努力又夠份量。
記者：會(huì)不會(huì)覺(jué)得不知道怎么教小朋友？
小學(xué)老師 何佩瑜：有一點(diǎn)，可能希望教育部門(mén)比較統(tǒng)一一點(diǎn)。
對(duì)于爭(zhēng)議，臺(tái)教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)人杜正勝卻回應(yīng)說(shuō)，這樣做是為了讓大家學(xué)會(huì)活用童話(huà)故事的典故，完全沒(méi)有問(wèn)題。
臺(tái)教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)人 杜正勝：“三只小豬”怎么樣造句？這不是造句，是你講話(huà)時(shí)要如何引用，當(dāng)我教小朋友，我看到小朋友很偷懶，作業(yè)都不寫(xiě)完，馬馬虎虎草草率率，我說(shuō)你不要像三只小豬的老大，三只小豬的故事你要想一想，這就是運(yùn)用成語(yǔ)了！
臺(tái)灣師范大學(xué)中文系教授林保淳表示，童話(huà)《三只小豬》，雖然對(duì)孩子們有很好的教育意義，但根本不能算是經(jīng)過(guò)數(shù)千年積累而流傳下來(lái)的成語(yǔ)。
臺(tái)師范大學(xué)中文系教授 林保淳：它(三只小豬)只能說(shuō)是一個(gè)詞語(yǔ)，可是絕對(duì)不能算是成語(yǔ)，它是屬于運(yùn)用典故。
其實(shí)，不只是《三只小豬》的故事，就連《木偶奇遇記》、《灰姑娘》，也都被當(dāng)作成語(yǔ)，放到網(wǎng)絡(luò)成語(yǔ)辭典里，臺(tái)教育主管部門(mén)對(duì)此解釋說(shuō)，這樣做是為了檢索方便，外界的意見(jiàn)要等以后修訂辭典時(shí)再作考慮。
