校企結(jié)合做大半工半讀 島城中等職教叫響全中國

　　校企結(jié)合做大“半工半讀”

　　島城中等職業(yè)教育叫響全國

　　本報訊 截至目前，全市以“半工半讀”繼續(xù)學(xué)業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生已超過1萬人。一個緣自上世紀90年代初期的教育嘗試，在校企結(jié)合機制的助推下，讓島城中等職業(yè)教育再次在全國叫響。

　　據(jù)介紹，目前全市職業(yè)學(xué)校中農(nóng)村貧困學(xué)生達2萬多人。自2004年開始，市財政每年撥款120萬元，每個貧困學(xué)生資助學(xué)費1000元，每年共資助1200人，約占總數(shù)的6%。但是，如果這部分學(xué)生“半工半讀”，人均每年實習(xí)收入以4000元計，1萬人的總收入可達4000萬元。市教育局局長徐劍波說，工學(xué)結(jié)合令農(nóng)村貧困學(xué)生多了一個完成學(xué)業(yè)的機會，為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移趟出了一條新路。

　　校企合作雖然是學(xué)校與企業(yè)的自主行為，但市教育局必須擔(dān)負政策保障和引領(lǐng)職責(zé)，包括專業(yè)設(shè)置、考核、實習(xí)制度等所有細節(jié)。市教育局把職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、招生計劃與開展校企合作、聯(lián)合辦學(xué)結(jié)合起來，促使學(xué)校與企業(yè)在教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標及實習(xí)就業(yè)等方面實現(xiàn)合作。為此，市教育局牽頭成立了由有關(guān)部門、行業(yè)組織、企業(yè)家代表組成的職業(yè)教育聯(lián)合辦學(xué)指導(dǎo)委員會，更加有效地指導(dǎo)校企合作。

　　在統(tǒng)籌政策措施的基礎(chǔ)上，我市積極探索校企合作的運行模式。一是雙元制模式。平度市職教中心借鑒德國雙元制經(jīng)驗，形成了具有青島特色的雙元制辦學(xué)模式。學(xué)校按照“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的思路，挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，大力發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)辦了汽車維修、果品加工等6家企業(yè)。這些企業(yè)為學(xué)校創(chuàng)出了一條融教學(xué)、實習(xí)、生產(chǎn)為一體的校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)路子。二是集團化發(fā)展模式。為了適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)快速發(fā)展的需要，我市以山東輕工工程學(xué)校為龍頭，建立了由中國集裝箱公司、青島機電公司等21家企業(yè)和27所學(xué)校加盟，以名牌職業(yè)學(xué)校為龍頭，以專業(yè)為紐帶的現(xiàn)代制造業(yè)教育集團。企業(yè)負責(zé)提供實訓(xùn)場所、師傅、設(shè)備和用人訂單；學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求組織招生、確定教學(xué)內(nèi)容、開展生產(chǎn)實踐、培養(yǎng)學(xué)生技能；集團依托現(xiàn)代制造業(yè)公共實訓(xùn)基地，面向?qū)W校開展“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”，形成了良好的運行機制。集團化將同類專業(yè)的職業(yè)學(xué)校有組織地聯(lián)合起來，突破了一校一企模式，充分發(fā)揮了名牌學(xué)校和骨干企業(yè)的優(yōu)勢。

　　職業(yè)教育的發(fā)展離不開產(chǎn)教結(jié)合，為此我市夯實實訓(xùn)基地建設(shè)，為擴展“半工半讀”奠定了基礎(chǔ)。為滿足半島制造業(yè)基地建設(shè)對技能型人才的需要，2005年市政府決定，按照“政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、社會融資、資源共享、市場運作”的思路，在膠州灣東、西海岸分別建設(shè)兩個現(xiàn)代制造業(yè)大型公共實訓(xùn)基地。東海岸實訓(xùn)基地以政府投資為主，在現(xiàn)有山東省輕工工程學(xué)校實訓(xùn)車間的基礎(chǔ)上，通過資源整合，征地174畝、投資1.2億元，建設(shè)機械、數(shù)控、汽修、化工等6個專業(yè)的實訓(xùn)基地。這一項目已被列為2006年十件市辦實事之一。西海岸實訓(xùn)基地將依托青島黃海職業(yè)學(xué)校和膠南市政府，建設(shè)區(qū)域性實訓(xùn)基地。上述兩個基地預(yù)計2008年全部建成，屆時可同時容納8000多學(xué)生實訓(xùn)。

　　此外，為讓“工學(xué)結(jié)合，半工半讀”走得更遠，2002年我市出臺了《關(guān)于在全市中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)分制改革的意見》，全面推開了彈性學(xué)制和學(xué)分制改革。學(xué)分制既允許學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)和工作時間，分階段完成學(xué)業(yè)，又可以積滿學(xué)分提前畢業(yè)。彈性學(xué)制和學(xué)分制改革為學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、合理分配學(xué)習(xí)時間提供了條件，為“工學(xué)結(jié)合，半工半讀”搭建了政策平臺。

　　從上世紀90年代的政府四統(tǒng)籌工程到雙名牌工程，青島市中等職業(yè)教育一路走來，始終走在全國中等職業(yè)教育的最前列。如今，工學(xué)結(jié)合更是破解了農(nóng)村貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)的難題，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)增添了新活力。（本報記者 劉淼）