央視新聞?lì)l道《新聞會(huì)客廳》節(jié)目文稿：誰(shuí)制造了“高考滿分作文”
李小萌：您好觀眾朋友，歡迎走進(jìn)《新聞會(huì)客廳》。2006年的高考已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多月的時(shí)間，但是關(guān)于高考的話題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，現(xiàn)在不少老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都可以在網(wǎng)上或者是書店里看到2006年高考滿分作文，但是現(xiàn)在有一個(gè)人站出來(lái)說(shuō)，這些作
文80％、90％都是假的。
每年高考結(jié)束，高考滿分作文就會(huì)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。什么樣的文章能得滿分？對(duì)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)有著無(wú)限誘惑。
但《中學(xué)生》雜志的副主編劉加民說(shuō)，這些“滿分作文”百分之八九十是假的，是槍手創(chuàng)作甚至抄襲的。
《中學(xué)生》雜志在中學(xué)師生中享有廣泛聲譽(yù)。而劉加民在該雜志長(zhǎng)期從事作文編輯。揭露問(wèn)題的不僅僅是劉加民，北京一位青年教師向媒體承認(rèn)，他自己就曾經(jīng)連續(xù)三年為多家出版社寫所謂“滿分作文”。這些所謂的“滿分作文”，會(huì)給孩子們帶來(lái)什么？
主持人：這就是中學(xué)生雜志的副主編劉加民，您好，歡迎你。你說(shuō)高考作文滿分，現(xiàn)在大家能看到的，80％、90％都是假的，這是不是在危言聳聽(tīng)？
劉加民：這是一個(gè)非常保守的說(shuō)法。
李小萌：如果80％、90％還保守，那就接近百分之百了。
劉加民：可以說(shuō)是接近百分之百，但是如果我主張的這個(gè)百分之百，80％、90％，我可能要承擔(dān)一個(gè)舉證的責(zé)任，我只能是大概的、印象的，或者是抽樣，找我的一線的寫手們，一線的作者們，或者考察我認(rèn)識(shí)的、熟悉的那些作書的人，就要做作文類報(bào)刊的那些同行們，我知道，他們無(wú)法保證他的作文，高考滿分作文，還有中考的也可以算在這里邊，是來(lái)自考場(chǎng)的，不大可能來(lái)自考場(chǎng)。
李小萌：最初的時(shí)候你是怎么發(fā)現(xiàn)這里邊有問(wèn)題的？
劉加民：我是做作文雜志的，我了解作文，了解我的作者，有的作者主動(dòng)向我提供目前賣得比較好的滿分作文，我要不要，我說(shuō)我要，我的雜文也是需要發(fā)行的，也希望給讀者好的文章的。然后我問(wèn)他，你什么時(shí)候可以給我提供過(guò)來(lái)，我的雜志周期能不能趕得上，他說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，高考9號(hào)結(jié)束，他到12、13號(hào)就可以給我，我立刻就產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)。
李小萌：三四天以后。
劉加民：三四天之后就可以，實(shí)際上高考9號(hào)結(jié)束，他就可以拿到高考滿分作文嗎？
李小萌：為什么你覺(jué)得三四天之后，或者四五天之后，出現(xiàn)滿分作文是不可能的？
劉加民：因?yàn)楦呖奸喚砉ぷ鬟�沒(méi)有開(kāi)始。
李小萌：一般閱卷的規(guī)律是怎么樣的？
劉加民：閱卷是一個(gè)星期的事情，從12號(hào)開(kāi)始到18、19號(hào)，今年好像北京地區(qū)是20號(hào)閱卷結(jié)束，22號(hào)可以查分，在閱卷的過(guò)程當(dāng)中，所有的閱卷場(chǎng)所都有非常嚴(yán)格的保密措施，連手機(jī)都是不可以打的，嚴(yán)格對(duì)外交往的限制。
李小萌：作為閱卷老師有沒(méi)有可能以個(gè)人的形式把他看到的滿分作文帶出他的閱卷現(xiàn)場(chǎng)？
劉加民：現(xiàn)在是網(wǎng)上閱卷，所有的卷子是放到電腦里面，對(duì)著電腦屏幕判卷，可能的渠道就是，如果從現(xiàn)場(chǎng)拿出來(lái)，就可以拍照，如果他更勤奮一點(diǎn)可以抄，我估計(jì)可能性不大。答案出來(lái)了，他不是從考場(chǎng)上拿出來(lái)的，而是拿的題目，請(qǐng)學(xué)生或者是分布于各地的一線老師，他們找學(xué)生，或者編書編刊的主編們自己親自找人，找學(xué)生。我大致分類，高考滿分作文一部分是學(xué)生，非高考的，沒(méi)上考場(chǎng)的學(xué)生們寫的，另外一種是老師親自寫的，因?yàn)槔蠋煂懣赡芨∈乱恍�，或者是降低成本，所有的稿費(fèi)就是他的。另一部分，因?yàn)檫@些年高考都是以話題作文的方式命題的，話題作文非常寬泛，非常自由，主題不限，寫什么體裁不限，寫什么內(nèi)容不限，三不限以后，所有跟提供的話題沾邊的文章都可以當(dāng)作符合要求的文章。
那么高考考場(chǎng)中究竟有沒(méi)有“滿分作文”？
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滿分作文究竟有怎樣的魔力？
�。ㄍ冢┍本┦刑丶�(jí)教師，清華大學(xué)附中語(yǔ)文老師趙謙祥
對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，打著名牌出版社出版旗號(hào)、特級(jí)教師主編的“滿分作文”會(huì)給孩子們帶來(lái)什么？
李小萌：高考滿分作文這幾個(gè)字有什么樣的市場(chǎng)號(hào)召力？
劉加民：滿分作文是應(yīng)該從2000年左右話題作文開(kāi)始，走高考命題形式以后，就成為一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，作文可以得滿分。而過(guò)去我們以為作文不可能得滿分，對(duì)讀者、家長(zhǎng)和孩子，他首先就有一個(gè)好奇和崇拜，作文可以寫到滿分的程度，他應(yīng)該是一個(gè)什么樣的好文章呢？他的好奇和崇拜心理就起來(lái)了。我早晚也是要高考，也是應(yīng)試的，我從得了滿分的作文里，我學(xué)不到百分之百的真?zhèn)�，學(xué)不到百分之百的不走樣，可以學(xué)到70％、80％，也可以得到一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，就把高考滿分作文拿過(guò)來(lái)作為他平時(shí)練習(xí)，揣摩研究的一個(gè)范本，他覺(jué)得這樣可以提高應(yīng)試，提高復(fù)習(xí)的效率，提高練習(xí)的效率，得到高考高分。
李小萌：就像剛才你說(shuō)的2000年以后，高考的考試方式發(fā)生了變化，滿分作文多起來(lái)了，多到什么程度？
劉加民：是越來(lái)越多的一個(gè)狀態(tài)，越來(lái)越多就意味著假的越來(lái)越多。去年四川省出了一個(gè)滿分作文，引起很大的爭(zhēng)議，因?yàn)榘l(fā)表的時(shí)候出現(xiàn)了八個(gè)錯(cuò)字，而評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中說(shuō)三個(gè)錯(cuò)字就可以扣掉一分，這篇八個(gè)錯(cuò)字為什么可以得滿分，考試院的人出來(lái)辟謠說(shuō)，這個(gè)滿分不是來(lái)自考場(chǎng)，是通過(guò)不正當(dāng)?shù)那�，或者是根本是瞎編的一種文章。
李小萌：剛才說(shuō)到時(shí)間上的誤差，這些把所謂的高考滿分作文拿出來(lái)的人，他們想不到消費(fèi)者會(huì)意識(shí)到這個(gè)時(shí)間不對(duì)嗎？
劉加民：消費(fèi)者看到的是一個(gè)產(chǎn)品，是叫做滿分作文的這種作文書，滿分作文有一個(gè)神奇的魅力，我喜歡它，一般的消費(fèi)者他不會(huì)追究它來(lái)自何處。
李小萌：而且是不是消費(fèi)者天然對(duì)出版社，對(duì)白紙黑字的印刷物就有一種信任感？
劉加民：是的。它之所以越來(lái)越火，這個(gè)現(xiàn)象越來(lái)越出現(xiàn)一種失控或者是非常嚴(yán)重的狀態(tài)，就是因?yàn)槭袌?chǎng)有需求，出版社或者是出版公司抓住了這個(gè)需求，更多考慮了經(jīng)濟(jì)利益，它反映的不是本年度出題和答題人的狀況，它跟考場(chǎng)沒(méi)有關(guān)系，它從這些滿分當(dāng)中也學(xué)不到真正的命題規(guī)律，或者是將來(lái)可以從這邊有所發(fā)揮，有所借鑒的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，得不到，他得到的只是少數(shù)個(gè)別主編或者攢稿子的老師們個(gè)人的好惡和取舍的標(biāo)準(zhǔn)，這些個(gè)人好惡取舍攢起來(lái)的作文，但是我們讀者不知情，不知道，當(dāng)成好的真正的考場(chǎng)上的滿分作文來(lái)學(xué)習(xí)，全國(guó)所有的學(xué)生被一些這樣的讀物去引導(dǎo)，我覺(jué)得這個(gè)性質(zhì)是比較嚴(yán)重的。
7月12日，北京市高考閱卷組負(fù)責(zé)人告訴當(dāng)?shù)孛襟w，現(xiàn)在市面上所謂的滿分作文集全部是“東抄西找”的，市民不可相信。
劉加民在工作中還發(fā)現(xiàn)，“作文界“除了假高考作文，還有“假活動(dòng)”和假的作文理念。后者對(duì)青少年的危害更大。
李小萌：打高考滿分作文的假是你的一個(gè)切入點(diǎn)，但是你覺(jué)得整個(gè)在作文領(lǐng)域當(dāng)中有很多問(wèn)題，除了我們剛才說(shuō)的高考滿分的假作文，還有些什么樣問(wèn)題？
劉加民：現(xiàn)在如果你對(duì)作文沒(méi)有了解，我說(shuō)起來(lái)好像有點(diǎn)吃力，實(shí)際上這幾年以來(lái)，我用作文界這個(gè)詞，是非�；钴S的。
李小萌：這個(gè)詞很新鮮，我們平常聽(tīng)說(shuō)過(guò)文藝界、體育界、新聞界，一旦成為一個(gè)界它就是一個(gè)非常復(fù)雜的組成了，作文界都包括什么？
劉加民：它是活躍的、繁榮的、熱鬧的，它包括教作文、寫作文的那些老師和學(xué)生，包括作文出版物的這些也算是教育工作者或者從業(yè)者，還有一些圍繞作文做一些例題開(kāi)發(fā)的，別的相關(guān)的服務(wù)或者產(chǎn)品，它實(shí)際上是一個(gè)非常龐大的產(chǎn)業(yè)鏈。但是每一個(gè)方面，每一個(gè)界的一部分，在整個(gè)作文界每一個(gè)部分當(dāng)中都出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
李小萌：你所說(shuō)的這兩年作文界很活躍。
劉加民：作文比賽，通過(guò)作文比賽推出一些作文新星，還有各種各樣的大獎(jiǎng)賽，用比較高額的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)這些作文寫得好的人，還有各地校園里文學(xué)社這幾年發(fā)展非�？欤鱾�(gè)學(xué)校的校園文學(xué)社的社刊，外觀上看不亞于正規(guī)的合法出版物，整體看來(lái)孩子們都非常熱愛(ài)、喜歡這個(gè)作文，很熱鬧。
李小萌：您剛才在講到，最近這幾年作文界特別活躍的時(shí)候，描述了一個(gè)現(xiàn)象，就是作文比賽，大獎(jiǎng)賽也非常多，獎(jiǎng)金金額很高，這算是一個(gè)正面的現(xiàn)象還是負(fù)面的？
劉加民：我跟你講一個(gè)故事，某學(xué)生讀物的副主編，那是一個(gè)專門培養(yǎng)小作家性質(zhì)的，他跟我說(shuō)，一個(gè)孩子得到了70多個(gè)作文的獲獎(jiǎng)證書，他的家長(zhǎng)每次都陪伴他或者呵護(hù)他，孩子是一個(gè)作文天才，將來(lái)可以吃這碗飯，就要高考了，高考之前，他請(qǐng)一直在呵護(hù)、關(guān)心這孩子，跟孩子保持聯(lián)系的副主編提提看法，怎么把握孩子下一步的方向，這個(gè)老師非常負(fù)責(zé)地告訴他，或者他不得不負(fù)責(zé)地告訴他，你的孩子不是一個(gè)作文天才，我不得不告訴你，這70個(gè)證書是如何得來(lái)的呢？首先要交參賽費(fèi)，入圍了以后，會(huì)出現(xiàn)一些別的名目的復(fù)賽費(fèi)或者決賽費(fèi)，或者是什么什么費(fèi)，授獎(jiǎng)的時(shí)候你要交一筆來(lái)回的路費(fèi)錢和活動(dòng)本身的費(fèi)用，平均下來(lái)一個(gè)證到手，從參賽開(kāi)始，到一關(guān)關(guān)沖到前面，最后拿到證，然后再回家，包括來(lái)回路費(fèi)，兩千塊錢是個(gè)平均數(shù)，2000乘以70。
李小萌：你的言下之意是，現(xiàn)在的作文比賽、作文獎(jiǎng)項(xiàng)多數(shù)是花錢買的？
劉加民：我只能說(shuō)正常的、好的作文比賽，是不收費(fèi)的，或者收極少極少的費(fèi)用的方式，因?yàn)槲覀兊姆⻊?wù)對(duì)象是孩子，孩子是不掙錢的，不能因?yàn)楹⒆佑刑摌s心，孩子缺少鑒別能力，孩子容易被某一些虛的東西誘惑，你找他要錢。同時(shí)，你要體諒家長(zhǎng)，家長(zhǎng)為了孩子是愿意付出一切的，你不能因?yàn)檫@個(gè)心理，就讓他一圈一圈，一個(gè)陷井一個(gè)陷井，或者一個(gè)理由另一個(gè)理由把他引下去，掏錢。
李小萌：這種目的的比賽，除了他獲利手段不正當(dāng)以外，對(duì)孩子會(huì)有什么影響？
劉加民：我有一個(gè)小作者，寫作文很好的，他的博客跟我的博客是友情鏈接的，他在上面有一段我看了一下，他說(shuō)又收到某某雜志的某某獎(jiǎng)項(xiàng)的邀請(qǐng)函了，他下邊接的是，我有那么傻嗎？然后用一個(gè)詞，用一個(gè)“靠”，為什么老是欺負(fù)老實(shí)人呢？其實(shí)他從自己的遭遇當(dāng)中悟明白了，所謂的頒獎(jiǎng)、授獎(jiǎng)是一個(gè)什么性質(zhì)的事情，孩子自己都懂了，那些自作高明的人應(yīng)該感到羞愧。
李小萌：這些不正規(guī)的比賽對(duì)孩子有什么樣的誤導(dǎo)？
劉加民：我們大人在無(wú)形當(dāng)中垂范一個(gè)干壞事的過(guò)程，孩子會(huì)學(xué)著干壞事的過(guò)程，孩子知道所謂的榮譽(yù)是這樣得來(lái)的，所謂的好的作文或者好的證書其實(shí)并不是因?yàn)槲覍懙锰貏e好，而是我愿意給他交錢得到的，這孩子會(huì)怎么樣呢？他會(huì)更加熱愛(ài)作文還是相反？他從此對(duì)人生，對(duì)成年人的世界，對(duì)我們整個(gè)社會(huì)的看法是不是會(huì)有一些變化？
劉加民：比如說(shuō)由于我們的作文偏離了務(wù)實(shí)求真的基本理念，現(xiàn)在孩子們錯(cuò)誤的作文理念誤導(dǎo)成作文是編瞎話，作文是得高分，作文是為了表達(dá)一個(gè)挫折的主題，編加了爸爸重病，奶奶臥床，我上學(xué)的路上遇到了什么車禍，孩子把編瞎話當(dāng)成了作文的常態(tài)，而成為了一個(gè)羞恥的事情。
李小萌：這不是孩子的錯(cuò)。
劉加民：這是被老師或者被作文讀物的編輯們誤導(dǎo)的錯(cuò)誤，今年高考上海的考卷是我想握住你的手，命題作文，應(yīng)該說(shuō)比前幾次任何的命題都好，說(shuō)握住我的手，都是有突破的，但是孩子們立刻不約而同地，把我的手握在了她臥床不起的媽媽的手上，說(shuō)媽媽，我緊緊握住你的手，你要堅(jiān)強(qiáng)，要挺住，等我從考場(chǎng)回來(lái)，考出好成績(jī)來(lái)報(bào)答你。如果是真實(shí)的話我們也可以理解，寫自己真實(shí)的生活，真實(shí)的情感。但一個(gè)考場(chǎng)兩成的，20％、30％的孩子們寫了相似的話題，相似的題材，我們就知道他是在編瞎話。
李小萌：可不可以把孩子們這么做僅僅看成是他應(yīng)試的技巧，也許他在寫日記的時(shí)候，寫信的時(shí)候，或者在網(wǎng)上發(fā)帖子的時(shí)候他說(shuō)的還是真心話，這樣行不行？
劉加民：就是因?yàn)楹⒆泳幭乖挼乃竭�是比較低級(jí)的，他編的瞎話自以為能感動(dòng)閱卷老師，大人們看到這個(gè)瞎話以后很可笑。第二個(gè)覺(jué)得很尷尬，一個(gè)考場(chǎng)一包試卷里邊，有十幾篇這樣的作文的時(shí)候，就覺(jué)得很厭惡，他得不了高分，感動(dòng)不了閱卷老師。他為什么這樣做？是他的老師告訴他的，你要煽情，你要迎合閱卷老師在那時(shí)那刻的心理，比如他煩燥，天氣比較熱，他千篇一律，你給他煽情的文字他可能會(huì)給你高分，他把投機(jī)取巧當(dāng)成是一種作文訓(xùn)練的手段教給學(xué)生，是作文的理念出了問(wèn)題。
假作文，假活動(dòng)，假理念危害青少年，什么是真的作文？
劉加民和他的雜志發(fā)起了“新作文行動(dòng)”，提出“關(guān)心作文，呵護(hù)成長(zhǎng)”的口號(hào)�！白F(xiàn)實(shí)生活，抵制浮華與乖戾，思考嚴(yán)肅人生，表達(dá)真情實(shí)感，歌頌真善美，張揚(yáng)理想主義�！�
新作文要讓孩子們寫什么樣的文章，這種文章能讓孩子們坦然面對(duì)考試？
李小萌：在你發(fā)起新作文行動(dòng)的倡議之后，有沒(méi)有人說(shuō)你的想法太過(guò)于理想化了？
劉加民：我的新作文行動(dòng)是在3月份開(kāi)始的，這是一個(gè)奇跡，在我的作者隊(duì)伍里和我的專家隊(duì)伍里，我發(fā)了五百多個(gè)電子郵件或者電話或者書信，他們的支持率是百分之百的，他們親自寫聲援詞，幾句話或者一篇文章的。
李小萌：對(duì)于到9月份馬上升入新高三的這批學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)绻麤](méi)有聽(tīng)到你觀點(diǎn)，按照以前的慣性去準(zhǔn)備，覺(jué)得針對(duì)性、目的性還是很強(qiáng)的，聽(tīng)到你的說(shuō)法之后也許覺(jué)得有短暫的茫然，他們應(yīng)該怎么做呢？
劉加民：我做雜志也是做媒體的，你做電視也是做媒體的，我們媒體的力量就是讓受眾知道，現(xiàn)在通過(guò)我這個(gè)事情讓他們知道，我們不要過(guò)分地崇拜所謂的滿分作文，真正好的作文是來(lái)自生活，發(fā)自真心，是做一個(gè)健康的人，正常的人，順手寫出來(lái)的開(kāi)心的一段文字。
李小萌：能不能用舉例子的辦法來(lái)說(shuō)，什么樣是性情作文，什么樣的是應(yīng)試作文？
劉加民：我舉一個(gè)例子，去年神舟六號(hào)升天以后有個(gè)學(xué)生寫作文，作文題目叫分離，神州六號(hào)升天的過(guò)程當(dāng)中，它是有個(gè)不斷分離的，拋棄一切。
李小萌：火箭、助推器這些東西。
劉加民：還有分流器、助推器，最后那一部分就是我們要發(fā)射的飛船本身，他從這個(gè)現(xiàn)象感悟到了我們?nèi)松某砷L(zhǎng)，每個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)也是這樣，不斷地告別過(guò)去，放棄一些，然后繼續(xù)前進(jìn)，再往前，我覺(jué)得這是真動(dòng)了腦子，思考了自己的人生，而且聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的時(shí)候也非常關(guān)注現(xiàn)實(shí)的一個(gè)新聞事件，一個(gè)神舟六號(hào)，他表達(dá)的是自然而然的、現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的，而且自己思考出來(lái)了。
李小萌：不能說(shuō)這個(gè)孩子應(yīng)試技巧高嗎？
劉加民：不能說(shuō)。即使是他應(yīng)試技巧高，他用我們這種正當(dāng)?shù)姆绞饺?yīng)試，我們也鼓勵(lì)這種，這種熱愛(ài)自己的生活，從自己生活當(dāng)中來(lái)發(fā)現(xiàn)作文素材，這是我們要鼓勵(lì)的。
李小萌：如果說(shuō)分離，剛才您舉那個(gè)是正面例子的話，有沒(méi)有反面的？
劉加民：我現(xiàn)在說(shuō)學(xué)生作文特別流行的一種體叫做裝神弄鬼體，特別擅長(zhǎng)，把我們的歷史名人掌故，以一種特別古怪的方式組合在一起就行了。我再舉一個(gè)例子，焦點(diǎn)訪談，崔永元、林黛玉說(shuō)一個(gè)，孔子說(shuō)一個(gè)，崔永元說(shuō)一個(gè)，再一個(gè)什么人說(shuō)一個(gè)，以一個(gè)討論會(huì)的方式就結(jié)束了，最后一個(gè)崔永元說(shuō)，謝謝大家，一篇文章就完成了。
李小萌：你不覺(jué)得這是創(chuàng)新？
劉加民：我不覺(jué)得這是創(chuàng)新，我第一次看就覺(jué)得好玩，他把這個(gè)玩了一下，是一個(gè)游戲，想不出這個(gè)孩子是男孩、女孩，他想肯定什么，否定什么，他沒(méi)有思考，他只是把文字組合了一下，第一次就是好玩，第三次之后就是厭倦。我有一句話就是，虛構(gòu)總是落入俗套，真實(shí)總是能夠變換無(wú)窮，魅力無(wú)比。
李小萌：作文在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該起什么樣的作用，表面上看其實(shí)好像是一種技巧，一種表達(dá)能力的訓(xùn)練，實(shí)際上應(yīng)該是什么？
劉加民：作文其實(shí)是一個(gè)人類特有的真誠(chéng)表達(dá)、善意溝通的工具，當(dāng)您把作文訓(xùn)練當(dāng)成一種撒謊的訓(xùn)練的時(shí)候，對(duì)孩子人格的塑造是有影響的，尤其作文，我特別強(qiáng)調(diào)作文在未成年的孩子的心靈和身體的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的獨(dú)特意義，它不同于成年人，他是孩子，他寫什么，不寫什么，他用什么語(yǔ)言去寫它，用什么態(tài)度去寫它，直接影響了他此后的審美觀，他的情操，他的善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)的選擇，慢慢會(huì)形成一個(gè)對(duì)他心靈的塑造。我們是成年人，他們是未成年人，他們是要呵護(hù)的人，我們關(guān)心作文只是一個(gè)切入的點(diǎn)，我們最終的目的是呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。
李小萌：您是建議孩子們把那些我們稱作為性情作文的東西拿到考場(chǎng)上去嗎？
劉加民：是的，我現(xiàn)在沒(méi)法給你展示，其實(shí)很多好的作文，都是讓你讀了怦然一動(dòng)，讓你眼前一亮，你覺(jué)得孩子是善良的、正直的、通人性的，你首先為他寫的這個(gè)事兒，表達(dá)措詞的方式就已經(jīng)感動(dòng)了。
