8齡童考公共英語(yǔ)二級(jí)；高中生考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)……繼鋼琴考級(jí)、美術(shù)考級(jí)之后,公共英語(yǔ)等級(jí)考試、大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試等原本面向社會(huì)人員或大學(xué)生的英語(yǔ)考試,也越來(lái)越受到中小學(xué)生的　“青睞”。這些證書對(duì)他們到底有多少實(shí)際意義？考這些證書又都是誰(shuí)的需要呢？

　　低齡學(xué)生和大學(xué)生畢竟不同,如果說(shuō)大學(xué)生們出于就 業(yè)的壓力,考證忙還情有可原,可是這些中小學(xué)生,他們幾乎沒有能力分辨,哪些適合自己,哪些對(duì)自己今后的成長(zhǎng)有益�？梢钥闯�,考證的需要,不是中小學(xué)生自己的需要,而是父母的需要。

　　望子成龍的父母,都希望自己的孩子是“天才”或“神童”。有條件的上,沒條件的創(chuàng)造條件也要上。正是家長(zhǎng)們這種超值期待,讓孩子成了犧牲品：童年不成為童年,反而和成人世界一樣,一天到晚忙忙碌碌。白天上課,晚上讀培訓(xùn)班；平時(shí)到學(xué)校讀書,雙休日到各種“興趣”班趕場(chǎng)子。

　　可憐的孩子就像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺,在父母的鞭打下超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　家長(zhǎng)別老是準(zhǔn)備把孩子打造成“人上人”,塑造快樂健康的“人中人”,才是可取的目標(biāo)和心態(tài)。