2006年5月，中國將正式實行新的托福網(wǎng)考，托福考試將“變臉”。新的托�？荚囋诳荚囆问�、考試內(nèi)容和考試要求上，究竟與現(xiàn)行的托福考試有多大的差異呢？日前在由美國教育基金會舉行的會議上，托福專家解釋了考生的種種疑惑。

　　改革順應(yīng)潮流

　　現(xiàn)代英語教學的潮流是“交際功能法” ，即注重學生的實際語言運用能力，也就是強調(diào)“聽說讀寫”四項能力的協(xié)調(diào)統(tǒng)一及綜合運用。但承襲了十幾年的托�？荚�，逐步陷入“應(yīng)試”泥潭。學生雖然可以通過記憶語法規(guī)則、了解語言知識考出好成績，但在真實的語言環(huán)境中無法進行溝通。許多學生在進入美國大學后，無法與同學、教授溝通，使課堂學習效果得不到保證。

　　托�？荚噮⒓尤藬�(shù)在近幾年呈下降趨勢，順應(yīng)潮流的改革勢在必行。新托福考試的一個最突出特點是，將聽說讀寫能力進行綜合測試，考察學生真實語言場景中的理解能力、捕獲信息的能力以及怎樣消化這些信息為自己所用的能力。這就要求考生必須轉(zhuǎn)變以往的學習習慣，在考試前進行充分的英語能力訓練，用英語的思維進行邏輯思考，表達見解，而決非死記單詞，靠破題、猜題去應(yīng)付考試。

　　新托福新變化

　　注重表述交流能力：在新托�？荚囶}中，客觀題，如選擇和是非題被減至僅占總量的10%——15%，語言或文字表達觀點的主觀題已經(jīng)成為主導(dǎo)，考察學生如何在真實的學術(shù)環(huán)境中交流。對中國學生來說，影響最大的就是詞匯與語法的測試被取消，代之以口語測試，通過2道獨立觀點題及4道綜合語言運用題來檢測考生的表達能力。

　　注重邏輯分析、組織能力及語言駕馭能力：托�？荚噺淖⒅卣Z言知識和單句，轉(zhuǎn)為注重語境、信息、思想表達及語言駕馭能力，通過語言的使用，了解、分析并運用語言來處理信息，分析利弊，表述思想�？谡Z及寫作部分的獨立考題，要求學生對某個問題發(fā)表獨立的見解，而新增加的綜合考題則融入了聽與讀的信息，由學生按要求進行表達。

　　注重綜合能力運用：考試不再把“聽說讀寫”四個部分完全孤立，而是在說和寫部分融入聽和讀，對說和寫的考核，旨在測試考生真實語言場景中的理解能力、捕獲信息能力以及怎樣消化這些信息為自己所用的能力。新增加的4道口語綜合題及1道綜合寫作題融入了聽、讀的信息，一旦沒能正確理解或者遺忘聽力及閱讀材料中的信息，勢必影響到口語水平的發(fā)揮。

　　注重語言的真實與整體連貫性：考試以真實的校園情景對話及課堂演講作為考試素材，與以前為考試而截取部分內(nèi)容的短對話及閱讀文章相比，更體現(xiàn)了語言的真實性和完整性。新托福考試取消了單句(語法與詞匯部分)及短對話(聽力部分)，閱讀文章減少到3篇，而長度增加到700字左右，這使得語言更具整體性及連貫性，同時對考生理解及儲存信息的能力也是一個挑戰(zhàn)。新托福閱讀考試類型也稍有變化，增加了總結(jié)、歸類等題目。

　　評分原則的改變：新托�？荚噷χ饔^題采取整體評分的原則，從表達能力、語言能力、思路的連貫性、是否切題等方面全方位評判口語和寫作答題的總體質(zhì)量，而不是按語言要素錯誤數(shù)目扣分。