“那男的揮刀便砍，黃興鳳的頸部被砍斷了四分之三，鮮血在教室噴濺開(kāi)來(lái)。”
回憶起今年10月11日發(fā)生在教室里的兇殺案，重慶市萬(wàn)州區(qū)某學(xué)校(下稱A校)一名女生聲音都在顫抖。
殺害黃興鳳的，是她5月前認(rèn)識(shí)的同居男友袁華軍，事發(fā)前，黃已知道袁身負(fù)命案，她也曾被
袁挾持到外地，僥幸逃脫控制的她應(yīng)該是能夠預(yù)知這樁校園慘案的，她為何沒(méi)能躲開(kāi)這場(chǎng)血光之災(zāi)？她又怎會(huì)成為殺人“惡魔”的女友？
還沒(méi)等黃興鳳站起來(lái)，袁華軍的大砍刀就向她的頭上砍去
10月10日晚，正處于攻讀“3(年中專)＋2(年�？�)”中的“2”階段的黃興鳳回到學(xué)校，向班主任哭訴稱，自己想回校讀書(shū)。按照有關(guān)規(guī)定，曠課很久的她應(yīng)被視為自動(dòng)退學(xué)。但班主任為她的誠(chéng)懇所感動(dòng)，答應(yīng)她先到教室讀書(shū)，此后請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)看能否恢復(fù)她的學(xué)籍。
然而，20歲的黃興鳳坐進(jìn)自己朝思暮想的教室的第二天，悲劇便發(fā)生了。
11日14時(shí)30分，在A校的教學(xué)樓里，600多名學(xué)生開(kāi)始上課。10分鐘后，一男子(事后查明此人即犯罪嫌疑人袁華軍———記者注)殺氣騰騰地踹開(kāi)408教室前門，沖入課堂，徑直朝坐在最后一排的黃興鳳走去———此前，他已通過(guò)教室后門的窺視孔準(zhǔn)確地觀察到黃的位置。
還沒(méi)等黃興鳳站起來(lái)，袁華軍的大砍刀已經(jīng)向她的頭上砍去，黃應(yīng)聲倒在血泊中。
教室里的32個(gè)女生嚇得厲聲尖叫，正講授兒科知識(shí)的女老師馮英也傻了眼。袁連砍黃兩刀后，走到講臺(tái)邊，在學(xué)生中尋找曾反對(duì)他帶走黃興鳳的另一名女同學(xué)熊婭，沒(méi)有找到。隨后，袁華軍跑回黃興鳳身邊，繼續(xù)砍殺，黃當(dāng)場(chǎng)死亡。
事后的尸檢發(fā)現(xiàn)，黃已有3個(gè)月的身孕。
課堂上，面對(duì)殺紅了眼的歹徒，沒(méi)有任何人敢出來(lái)制止。隨后，袁華軍手提滿是鮮血的大砍刀倉(cāng)皇跑出教學(xué)樓，在學(xué)校后門旁邊兩三米處，把兇器丟在地上，翻上一棵老黃桷樹(shù)，跳出圍墻逃走。
他從學(xué)校后的菜市場(chǎng)跑出去，上了出租車……后來(lái)，他向警方自首。
相識(shí)不久，黃就知道男友身負(fù)命案，但卻一直未能擺脫其糾纏
黃興鳳和袁華軍的相識(shí)，緣于打電話時(shí)撥錯(cuò)的一個(gè)數(shù)字。
今年“5·1長(zhǎng)假”期間，黃撥打一個(gè)朋友的電話，誤將“0”撥成了“8”，這次偶然的撥錯(cuò)電話，讓她與袁相識(shí)，并鬼使神差地成為戀人。
10幾天后，黃興鳳迎來(lái)20歲生日，她約了幾個(gè)好友吃飯并唱歌至深夜。當(dāng)晚，黃和一直自稱楊杰的袁華軍在一個(gè)招待所同居了。
“愛(ài)情故事”如是開(kāi)頭，也許正符合某些涉世未深的少男少女潛意識(shí)中對(duì)“浪漫”愛(ài)情的期望。孰料，劫難由此埋下禍根。
此后，黃興鳳就很少回學(xué)校的宿舍，傳聞?wù)f，她和袁華軍在外租房。
不久，黃的身份證被袁收走。6月23日，臨放假時(shí)，袁以領(lǐng)黃到老家為名將她帶離學(xué)校。此時(shí)，黃已知悉，時(shí)常撒謊且不能自圓其說(shuō)的“男友楊杰”殺過(guò)人，身負(fù)命案。但她卻“糊里糊涂”地一直未能擺脫袁的糾纏———袁威脅她，如果她不跟自己一起離開(kāi)，他就殺她全家，并和她同歸于盡。二人隨后到了重慶，輾轉(zhuǎn)成都、東莞、深圳、昆明……
在此段旅程中間，黃多次對(duì)家人和密友表示自己想擺脫男友的控制。她在網(wǎng)上告訴好友，離開(kāi)學(xué)校后，自己“生活得很不開(kāi)心”。她還說(shuō)，自己“已經(jīng)失去了自由，袁幾乎24小時(shí)跟著，哪怕是上廁所，袁也在一旁守著”。記者采訪期間，未經(jīng)證實(shí)的坊間傳言說(shuō)，袁是“雞頭”，脅迫在校女學(xué)生到外地賣淫。
另一份能讓外人洞察黃興鳳當(dāng)時(shí)的真實(shí)內(nèi)心的，是死后在她身上找到的一份她生前親手書(shū)寫(xiě)的文字材料，她寫(xiě)到，在“勉強(qiáng)跟他(指袁華軍———記者注)確定戀愛(ài)關(guān)系”后，“被迫出去打工”，自己“一次次哀求楊杰(袁華軍的化名———記者注)讓自己到學(xué)校讀書(shū)”，卻沒(méi)能如愿，反而在深圳被“鎖在屋中”。
兩個(gè)月后，8月25日，黃和袁回到萬(wàn)州，欲繼續(xù)學(xué)業(yè)。
9月4日，黃興鳳電告好友，自己又將和袁一道離開(kāi)學(xué)校，不讀書(shū)了。好友詰問(wèn)緣由，黃在電話那頭只是哭———不久，她的電話便打不通了。心生疑竇的同學(xué)來(lái)到她的出租房，房東稱，二人一大早就走了，走時(shí)黃哭得很厲害。
就這樣，黃再度外出漂泊。一個(gè)月后，黃的父親接到女兒的電話：“我逃出來(lái)了，給我寄點(diǎn)路費(fèi)，我要回學(xué)校上學(xué)�！秉S父馬上給匯去300元。10月6日，黃獨(dú)自從武漢經(jīng)宜昌回到萬(wàn)州。
可以推斷的是，經(jīng)歷兩次疑團(tuán)重生的漂泊后，當(dāng)時(shí)已經(jīng)恢復(fù)自由的黃興鳳應(yīng)該非常清楚地知道，自己面臨生命威脅，已年滿20歲且在外求學(xué)多年的她為何未向?qū)W校、警方反映？為什么沒(méi)有尋求保護(hù)？而今，這已成為永遠(yuǎn)無(wú)解的謎。
黃興鳳生前寫(xiě)的文章中顯示，她似乎已經(jīng)隱約意識(shí)到自己的結(jié)局
“當(dāng)時(shí)，我們不知道她受到生命威脅�！盇校余姓黨委副書(shū)記表示，事后經(jīng)調(diào)查得知，在悲劇發(fā)生前，黃自己和她的親戚都很清楚黃的際遇———正遭受著生命威脅。“這件事，折射出當(dāng)代的部分青年學(xué)生在應(yīng)對(duì)危機(jī)方面的不成熟，”一位熟知此事內(nèi)情的人士評(píng)論說(shuō)，假設(shè)黃在獲悉袁曾有殺人前科時(shí)向警方舉報(bào)或者在擺脫袁的挾持后向有關(guān)單位反映，也許能改變最后的結(jié)果�！翱上�，這僅僅停留在也許上，她并沒(méi)有這么做。如今，該案例應(yīng)該成為標(biāo)本，值得深入剖析，讓青年學(xué)生從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，千萬(wàn)不要重蹈覆轍�！�
在黃被殺身亡后，人們?cè)谒砩习l(fā)現(xiàn)了她親筆寫(xiě)的《無(wú)知的慘痛教訓(xùn)》，她記錄下的一個(gè)個(gè)支離破碎的片段，組合成她因交友不慎并逐步墜入無(wú)法自拔的處境的大體軌跡，言語(yǔ)中滿是后悔。字里行間顯示，她似乎已經(jīng)隱約意識(shí)到自己的結(jié)局———“這樣收局，都是因?yàn)樽约阂粫r(shí)的糊涂，我現(xiàn)在深感后悔。如果可以重來(lái)，我一定以大膽而又正確的做法來(lái)處理這件事情，相信我再也不會(huì)發(fā)生類似的事情。我一定以自己慘痛的教訓(xùn)來(lái)告訴身邊的朋友，人一定要走屬于自己的路。”
對(duì)青年學(xué)生而言，這些浸透著花季少女鮮血的感悟和控訴，發(fā)人深省。
“該案充分表明，我們的很多教育沒(méi)起到實(shí)際效果”
當(dāng)黃興鳳的生命帶著她的夢(mèng)想和秘密在砍刀劈出的那一瞬間戛然而止后，誰(shuí)都不禁會(huì)問(wèn)，她怎會(huì)輕率地在相識(shí)10幾天便與素昧平生的男子同居？又怎會(huì)如此輕易地落入自己完全不知底細(xì)的對(duì)方的控制？如今，已沒(méi)有任何人能說(shuō)請(qǐng)楚這一切，能夠確認(rèn)的是，直到自己生命的最后一刻，這名年滿20周歲的女學(xué)生還不知道和自己同居數(shù)月并隨其出走的那個(gè)犯過(guò)案的男人的真實(shí)姓名！
“在這樣大是大非的原則問(wèn)題上，已經(jīng)不能僅僅用‘愛(ài)情是盲目的’等觀點(diǎn)來(lái)解釋了。發(fā)生這樣不可思議的事情，社會(huì)震驚，家長(zhǎng)傷悲，學(xué)校也很痛心，分析起來(lái)，其中有孩子自身的原因，也有家庭、社會(huì)的原因，同時(shí)，也應(yīng)從學(xué)校管理甚至整個(gè)教育系統(tǒng)中找原因�！币晃辉u(píng)論人士認(rèn)為，該悲劇在一定程度上可以說(shuō)是對(duì)學(xué)校教育的反諷，“該案充分表明，學(xué)生的思想道德教育亟待加強(qiáng)。甚至可以說(shuō)，我們的教育指導(dǎo)思想出了毛�。『芏嘟逃龥](méi)有起到實(shí)際的效果，個(gè)中原由，應(yīng)該深刻反思�！�
“有知識(shí)的青年的接受能力和適應(yīng)能力應(yīng)該是最強(qiáng)的，但長(zhǎng)期待在‘象牙塔’里攻讀的學(xué)生為什么反而不善于融入社會(huì)？他們?yōu)槭裁捶炊袝r(shí)顯得缺乏最基本的智商和判斷力？大學(xué)生被文盲拐賣、被農(nóng)民騙去搞傳銷的消息時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端，這說(shuō)明了什么呢？”他說(shuō)，“學(xué)生思想道德教育，從小學(xué)、中學(xué)到大中專一直在進(jìn)行，可不少課堂教學(xué)純粹是就抽象的理論談理論，遠(yuǎn)離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們很難從這樣的課堂上學(xué)到處理社會(huì)復(fù)雜矛盾的實(shí)用知識(shí)�！�
“這起刑事案件的根源，是黃交友不慎，發(fā)現(xiàn)對(duì)方有諸多問(wèn)題，卻沒(méi)有及時(shí)采取相應(yīng)的行動(dòng)，被挾持前后，她選擇了消極不反抗的立場(chǎng)，使自己一步步滑向更深的深淵，最終付出了生命的代價(jià)。我們相信，老師們、家長(zhǎng)們都曾無(wú)數(shù)次勸誡過(guò)同學(xué)們樹(shù)立正確的婚戀觀，擇偶一定要慎重，不能沉浸在對(duì)方的甜言蜜語(yǔ)中而忽視對(duì)對(duì)方的人品修養(yǎng)的考察�！彼f(shuō)，“可是，又有多少學(xué)生用心聽(tīng)取那些課程和忠告并將其確立為自己的行為指南呢？”
(來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)；作者： 田文生）
責(zé)任編輯：屠筱茵
