說(shuō)起有償家教，學(xué)校頭疼、家長(zhǎng)無(wú)奈、學(xué)生喊累，雖說(shuō)如此，但當(dāng)下有償家教市場(chǎng)的異�；鸨瑓s實(shí)在令人無(wú)法理解。說(shuō)起個(gè)中緣由，市場(chǎng)需求旺盛自然最重要，但同時(shí)，不少教師對(duì)傳統(tǒng)“師德”認(rèn)識(shí)的淡化和對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求也是主因所在，最后，因?yàn)榻逃�主管部門(mén)一直沒(méi)能實(shí)行強(qiáng)有力的遏制有償家教的措施，也 是家教一直禁而不止的重要原因。

    曾經(jīng)分管教育的膠州市副市長(zhǎng)喬俊良對(duì)如何解決有償家教問(wèn)題有著自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，要徹底根治有償家教就要從源頭上截?cái)嗍袌?chǎng)，下面郊市之所以有償家教少，主要原因就是“學(xué)生沒(méi)有時(shí)間上家教，教師更沒(méi)有時(shí)間搞家教”，從初中到高中，郊市學(xué)校都實(shí)行的是平常雙休日學(xué)生在校上自習(xí)，每月休息兩天的作息制度，市內(nèi)要想遏制有償家教，也必須將學(xué)生的空余時(shí)間利用起來(lái)。如果這點(diǎn)無(wú)法做到，只能采取強(qiáng)硬措施從制度上規(guī)范教師，類(lèi)似平度的做法就值得借鑒。