說漢語處于一種尷尬地位，證據(jù)并不充分，理由有二：一者，近年來學習漢語的外國人逐漸增多，他們中的很多人說起話來字正腔圓，比我國的一些本土人士聲調還要準確，韻味還要純正；二者，在民間，討伐運用漢語不精到的聲音一直存在，為當下出版物找出錯字錯詞錯句的讀者不是一兩人。他們不計報酬，不要掌聲，那種精神
令人感動。從國家方面講，2001年1月1日起施行的《中華人民共和國通用語言文字法》，使我國語言文字的應用走上法制化軌道，隨后，人民日報在2001年6月6日發(fā)表了題為《為祖國語言的純潔和健康繼續(xù)奮斗》的評論員文章。這些舉措，為純潔祖國語言起到了巨大作用。
不過，我仍覺得漢語常被一些人置于窘相百出的境地。一件事情被重視與否，從來包括至少兩個方面的內容。其一，要看國家是不是重視。具體一點說政策、法規(guī)的制定是否及時，社會輿論的態(tài)度是否很鮮明；其二，要看民間做起這個事情來是不是真的像理論要求的那樣嚴謹、認真。也就是說，社會的各個層次對某件事情都加以重視之后，我們才可以放心大膽地說：這件事已經受到了人們的重視。正確而健康地使用祖國語言這件事，時下還達不到這個境界。官方報刊不怎么講究“誕生”、“誕辰”的區(qū)別，本應該發(fā)音純正的主持人卻嗲聲嗲氣，“哇塞”、“拜拜”之腔不絕于耳，不管講什么似乎都離不了聳肩、攤手的動作。肢體動作與語言是和諧相處的，語言又與時代有很深的關系。不僅如此，而且使用哪一種語言，起作用的諸多因素中，超越語言本身的一些因素所起的作用會很奇妙。
僅憑此類聳肩之舉，并不能斷定它會使?jié)h語陷入尷尬之中，生存了幾千年的美麗語言便不再純凈，便陷入窘境。然而，如無視學校對漢語和英語等語言的重視程度，則過于盲目樂觀。中國的學生現(xiàn)在從小學開始就學習英語，考高中、考大學、考研究生，英語都是必考科目。漢語卻不是每個大學生的必修課，更不是研究生入學考試的考查科目。據(jù)一位多年從事高中語文教學的老師說，他的已讀大學三年級的兒子，寫一則百余字的申請書，竟有28個錯別字。在復旦大學舉辦的一次漢語比賽中，中國學生輸給了外國留學生組成的隊伍。
南開大學教授馬慶株指出：“我們國家現(xiàn)在有40％的教育經費用在英語教育上，雖然普遍提高了中國人的外語意識，但是由于不是在外語環(huán)境中學，造成大量時間的浪費。我調查大學中文系的4年級學生，是否讀過《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》等中國文學名著，幾乎都說沒有。為什么？沒有時間。時間用來做什么了？學英語去了，否則不能畢業(yè)�！苯逃枰_放的思想意識，不過開放云云，不僅指學習英語，而應是蔡元培先生所倡導的“思想自由，兼容并包”，吸收古今中外一切于自己有利的東西。蔑視一切，唯我獨尊會使自己畸形；拾取一方面，丟棄一方面，同樣不會獲得健康人格和有益的養(yǎng)料。
母語與傳統(tǒng)文化緊密相連，是一個國家和民族的靈魂。教育如果漠視母語，與自殘無異。 （李恩柱）
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