三名跳級(jí)的學(xué)生

　　家長(zhǎng)：差生為何被跳級(jí)

　　9月15日，記者接到天水市麥積區(qū)甘泉鎮(zhèn)一村民的反映，稱他的兒子明 明因以前患過癲癇病，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是太好。前段時(shí)間，他們想和甘泉鎮(zhèn)中心小學(xué)教師溝通一下，看是否可以讓孩子留一級(jí)，把耽誤的功課補(bǔ)一補(bǔ)。然而，還沒等他們開口，意想不到的事發(fā)生了。今年秋季開學(xué)時(shí)，學(xué)校在沒有征求他們意見的情況下，把本該升四年級(jí)的兒子一下子給跳到五年級(jí)。按照常理，學(xué)習(xí)差應(yīng)該留級(jí)，學(xué)校為什么反其道而行之？

　　明明的家長(zhǎng)說，跳到五年級(jí)的明明聽老師講課像聽“天書”一樣，什么都聽不懂。為了給明明找點(diǎn)“活”干，老師讓其上課時(shí)看哪些學(xué)生在說話、沒有認(rèn)真聽講，之后記錄名字。記者還了解到，此次與明明一同被跳級(jí)的還有3名同學(xué)，其中一名是直接從一年級(jí)直接跳到五年級(jí)的。

　　學(xué)校：“智障”學(xué)生沒法教

　　針對(duì)家長(zhǎng)反映的問題，甘泉鎮(zhèn)中心小學(xué)閆校長(zhǎng)在接受記者采訪時(shí)說，明明從上一年級(jí)起，就時(shí)常犯病，最多時(shí)一天犯了3次。在這種狀況下，學(xué)習(xí)幾乎無從談起。當(dāng)然，老師給他跳級(jí)也有不妥之外，但跳級(jí)后家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)并沒有表示異議。現(xiàn)在，如果家長(zhǎng)不愿意的話，可以將明明再降到四年級(jí)。記者在學(xué)校見到這3名從三年級(jí)跳級(jí)至五年級(jí)的學(xué)生。明明對(duì)記者說，他的病已經(jīng)治好了。當(dāng)記者問他五年級(jí)的功課難不難時(shí)，他說他一點(diǎn)都聽不懂。問他三年級(jí)期末成績(jī)考得如何時(shí)，他說語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)能考70多分。而其中一名學(xué)生連自己在幾班都說不清，另一名則一句話也不說。

　　閆校長(zhǎng)說，這幾名同學(xué)在一年級(jí)報(bào)名時(shí)，都是家長(zhǎng)拿著戶口簿來的，當(dāng)時(shí)沒有領(lǐng)孩子來。等名報(bào)上后學(xué)校發(fā)現(xiàn)這些孩子幾乎不能接受正常教育時(shí)，已經(jīng)晚了。明明是4名被跳級(jí)的同學(xué)中智力最好的一個(gè)，其余3名同學(xué)，學(xué)校認(rèn)為他們不適宜接受正常的“普九”教育。其中一名叫小軍(化名)的同學(xué)今年15歲，是名“智障”兒童，僅一年級(jí)就上了5年。小軍現(xiàn)在和六七歲的學(xué)生一起上一年級(jí)，還動(dòng)不動(dòng)打班里的小同學(xué)。對(duì)于這名學(xué)生，學(xué)校覺得還是讓他早畢業(yè)，之后去找適合自己的教育模式。

　　說法：學(xué)校做法明顯欠妥

　　9月16日，記者就該小學(xué)的做法采訪了天水市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人。天水市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說，跳級(jí)是對(duì)于智力超常的同學(xué)所采取的一種超常規(guī)教育模式。而對(duì)于學(xué)習(xí)一無所成的學(xué)生，該小學(xué)的這種做法明顯欠妥。另外一名從事教育工作多年的教育工作者認(rèn)為，既然法律賦予智障兒童接受教育的權(quán)利，學(xué)校就有義務(wù)來完成它。

　　甘泉鎮(zhèn)中心小學(xué)讓“智障”兒童跳級(jí)的做法到底合適不合適，記者采訪天水市昊泰律師事務(wù)所一名資深律師時(shí)，他說，學(xué)校這種做法對(duì)與否，在法律上還沒有明文規(guī)定，但可以肯定的是，甘泉鎮(zhèn)中心小學(xué)為了讓4名學(xué)生早畢業(yè)而給他們跳級(jí)，是沒有法律依據(jù)的。(文／圖 記者 王蘭芳)
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