北大英語(yǔ)系殘疾女博士生郭暉今年35歲。
她最近時(shí)間排得滿滿的，正忙于準(zhǔn)備畢業(yè)論文。再過(guò)一個(gè)多月，她就可以聞到畢業(yè)求職的硝煙味了。
一方面是“北大”、“英語(yǔ)”、“博士”，一方面是“殘疾”、“大齡”、“女生” 。
這是目前她面臨的自身求職現(xiàn)狀。
自從讀博以來(lái)，郭暉就
很關(guān)注北大校園網(wǎng)上的就業(yè)信息，但絕大多數(shù)用人單位的“35歲以下”和“身體健康”這兩條平常標(biāo)準(zhǔn)，都像一道樊籬將她排除在外。
導(dǎo)師經(jīng)常寬慰她說(shuō)：“不要擔(dān)心就業(yè)的事，北大是名牌大學(xué)，你又是好專業(yè)里的高學(xué)歷，只要專心學(xué)業(yè)，工作是不用愁的�！比欢�，在現(xiàn)實(shí)面前，導(dǎo)師善意的寬慰似乎有點(diǎn)蒼白———郭暉告訴記者，她有一位有殘疾的師兄，成績(jī)一直是系里的第一名，但幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后總算找到一份工作，但這份工作的狀況比起正常預(yù)期來(lái)簡(jiǎn)直是天壤之別。
在郭暉自己的履歷中，獲得�？坪痛T士學(xué)歷之后，已經(jīng)有過(guò)兩波求職被拒的經(jīng)歷。郭暉說(shuō)，她暑假里已經(jīng)悄悄給出版社投過(guò)簡(jiǎn)歷了，現(xiàn)在仍沒有任何消息。
“我堅(jiān)信我除了身體狀況稍差之外，完全能和同齡人一樣勝任工作。”她說(shuō)。
要把自己塑造成“想成為的人”
1981年底，上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，11歲的郭暉上體育課扭傷左膝關(guān)節(jié)，在就診時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重的用藥錯(cuò)誤：用激素的時(shí)候沒有配抗菌素，導(dǎo)致了關(guān)節(jié)的滑膜結(jié)核。隨后，結(jié)核又?jǐn)U散到身體的其他部位，包括腰部和胸椎，導(dǎo)致胸部以下失去知覺、癱瘓。在隨后的一次開胸清除結(jié)核的大手術(shù)中，又一次出現(xiàn)了嚴(yán)重的失誤：醫(yī)生沒有將那塊關(guān)鍵的擠壓脊椎神經(jīng)的變形骨頭清除或者整形。
1991年夏末的一個(gè)清晨，21歲的郭暉放下了手中正在自學(xué)的英語(yǔ)課程，自己搖著輪椅，急匆匆地去離家不遠(yuǎn)處的邯鄲市八一自控廠報(bào)到，那里有她人生中的第一份工作。這是河北省殘聯(lián)按照國(guó)家為保證殘疾人就業(yè)所制定的“按比例就業(yè)”政策為她安排的，工資是一個(gè)月60元。
盡管工資很低，但在那條不長(zhǎng)的上班路上，郭暉的心里還是有一點(diǎn)點(diǎn)興奮，因?yàn)榻K于可以和同齡人一樣去工作了，沒有被“甩掉”。
在這份工作中，郭暉和一些其他被殘聯(lián)安排過(guò)來(lái)的殘疾人一起，每天為工廠設(shè)計(jì)出的建筑圖紙撕去多余的邊兒。但是后來(lái)，她認(rèn)為自己可以做更多的事情。
后來(lái)，媽媽的同事們聽說(shuō)郭暉自學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)，就想把自己的孩子送過(guò)來(lái)讓她給輔導(dǎo)一下。雖然一個(gè)學(xué)生每個(gè)月只能付25元的報(bào)酬，但郭暉很喜歡這份工作。這不僅僅是因?yàn)榭梢杂玫阶约簩W(xué)過(guò)的知識(shí)，更讓她感到開心的是學(xué)生們叫她“老師”。
“我覺得那是一份受人尊敬的工作，是參與社會(huì)的一部分，被人們所肯定的�！彼f(shuō)。這時(shí)的郭暉已經(jīng)堅(jiān)持自學(xué)了十年，完成了從小學(xué)到高中的全部課程。
“我記得以前讀過(guò)的一篇托爾斯泰寫的論人的自我塑造方面的文章，他說(shuō)人可以把自己塑造成自己想成為的人，所以我對(duì)未來(lái)還是保持希望的，”她說(shuō)，“我想我的所學(xué)不會(huì)白費(fèi)�！�
自學(xué)22年讀取�？啤⒈究�、碩士
1981年，11歲的郭暉出外求醫(yī)回到河北邯鄲的家中靜養(yǎng)，父母每天忙著工作，來(lái)還她治病欠下的債。小郭暉就一個(gè)人在家躺在病床上靠聽收音機(jī)和看些小說(shuō)等“閑書”來(lái)打發(fā)時(shí)光。
一天，來(lái)為她做針灸的大夫在離開時(shí)對(duì)她說(shuō)：“你既然能看這些閑書，那干嗎不去自學(xué)落下的功課呢？如果有一天你恢復(fù)了，你要跟誰(shuí)同班學(xué)習(xí)呢？你的同齡人會(huì)小學(xué)畢業(yè)、上初中的啊�！睆哪且院�，郭暉開始延續(xù)她那定格在小學(xué)五年級(jí)的求知路。這是她自學(xué)的開始。
1985年，被病痛折磨了整整四年的郭暉在北京動(dòng)了一次大手術(shù)，再次回到家里。從那時(shí)一直到1987年，她都只能躺在床上，連坐都坐不起來(lái)。郭暉心里只有一個(gè)念頭：要把耽擱的時(shí)間搶回來(lái)。
在那次大手術(shù)之后的半年里，郭暉背上刀口的疼痛一直很嚴(yán)重，“所以，和病痛比起來(lái)，我覺得學(xué)習(xí)是一件很快樂的事，知識(shí)增長(zhǎng)的喜悅可以沖淡病痛，”她說(shuō)，“每門課程結(jié)束，我都會(huì)讓爸爸充當(dāng)老師來(lái)考我，當(dāng)成績(jī)合格的時(shí)候，我感到我并沒有離開校園�！钡�1989年，她自學(xué)完成了初中、高中的全部課程，完全能夠參加高考了。
1989年6月，當(dāng)郭暉準(zhǔn)備去參加高考的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：自己當(dāng)時(shí)的身體狀況根本不能允許這么長(zhǎng)時(shí)間的考試�！拔夷菚r(shí)如果坐半個(gè)小時(shí)以上就會(huì)吃不消，如果一抽筋就會(huì)摔倒，”她說(shuō)，“那一次，我覺得我被同齡人‘甩掉’了�！�
直到有一天，郭暉在父母的工作單位———河北工程學(xué)院遇到了一個(gè)老師，她才重新發(fā)現(xiàn)了一條有可能跟上同齡人的路�！澳憧梢匀⒓幼钥�，因?yàn)檫@種考試允許一門一門地考，不需要一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)間�！钡浇裉�，郭暉都很清楚地記得那位老師跟她說(shuō)的每一個(gè)字。
第二年，也就是1990年，郭暉在河北工程學(xué)院報(bào)名參加了英語(yǔ)自考輔導(dǎo)班，開始了她的自考之路。1993年，郭暉在沒有初中和高中畢業(yè)證的情況下，獲得了一個(gè)全國(guó)的英語(yǔ)�？谱钥籍厴I(yè)證。
再后來(lái)，她又先后獲得了自考的本科學(xué)歷證和在職碩士進(jìn)修班的畢業(yè)證。明年的這個(gè)時(shí)候，郭暉又將有機(jī)會(huì)拿到她的第四個(gè)學(xué)位證———博士證了。郭暉說(shuō)，每考試完一次，她都要大病一場(chǎng)，感冒或者發(fā)燒，因?yàn)檫@對(duì)她的身體而言，實(shí)在是太辛苦了。
歷經(jīng)兩波求職被拒被迫考博
1993年，也就是在獲得了全國(guó)英語(yǔ)�？谱钥籍厴I(yè)證的那一年，郭暉來(lái)到離家很近的河北工程學(xué)院應(yīng)聘教師職位時(shí)，對(duì)方給出了兩條拒絕的理由：一是她身體不好；二是學(xué)歷太低了，校方需要本科和碩士學(xué)歷的人。但從能力上，郭暉已經(jīng)能和校內(nèi)的外教進(jìn)行很流利的交流了。
2002年，郭暉再次來(lái)到河北工程學(xué)院求職，而這一次，郭暉已經(jīng)得到了自考的本科學(xué)歷，以及在職碩士進(jìn)修班的畢業(yè)證。這一次，對(duì)方的拒絕理由是：郭暉沒有受過(guò)正規(guī)的教育，在求學(xué)的過(guò)程中一直是以自學(xué)為主，碩士學(xué)位也是“不太正規(guī)”的。需要提到的是，說(shuō)出這話的人正是郭暉碩士進(jìn)修班的同學(xué)。
兩次失敗之后，她沒有再去試其他的機(jī)會(huì)。她說(shuō)，首先是自己搖著輪椅不便遠(yuǎn)行，很難跑出去應(yīng)聘找工作；另一方面，其他適合她做的工作比如翻譯等，在邯鄲又很有限。
最主要的是，因?yàn)楣鶗煹纳眢w狀況，坐班制就不合適，所以真正適合她的工作范圍本來(lái)就很窄。經(jīng)過(guò)了第二次，郭暉覺得她想追上同齡人的希望一下子變得渺茫起來(lái)。
“盡管在健康程度上不如其他人，這也限制了我的工作范圍，但這不代表我在某些方面不能提供像他們一樣優(yōu)秀的勞動(dòng)成果�！彼f(shuō)。
然而當(dāng)時(shí)，郭暉似乎別無(wú)選擇，在第二年也就是2003年，她考取了北大英語(yǔ)系的博士生。郭暉的成績(jī)很好，一直在拿系里的獎(jiǎng)學(xué)金。她說(shuō)在未來(lái)的求職路上，無(wú)論遇到什么樣的困難，她都會(huì)坦然面對(duì)的�！拔矣X得社會(huì)總有一天會(huì)認(rèn)識(shí)到我們的價(jià)值的�！彼f(shuō)。(記者
李媚玲)
提問(wèn)一 高知?dú)埣踩耸欠裥枰戎?/FONT>
北京市殘聯(lián)的相關(guān)負(fù)責(zé)人向記者表示，中國(guó)殘疾人受教育程度明顯提高，是因?yàn)榻陙?lái)政府高度重視殘疾人的受教育權(quán)。據(jù)了解，中國(guó)有6000萬(wàn)殘疾人，約占人口總數(shù)的5%。但這也同時(shí)意味著，在高校擴(kuò)招之后擁擠的中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)上又多了一個(gè)高學(xué)歷的特殊群體。
在殘疾人參與社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，出現(xiàn)了這樣一個(gè)怪圈：入口在逐漸增大，也就是受教育的程度越來(lái)越高，而在出口上，也就是就業(yè)方面卻缺乏與之相平衡的有效機(jī)制。對(duì)此，有專家認(rèn)為，高學(xué)歷殘疾人的就業(yè)問(wèn)題實(shí)際上被忽視了，因?yàn)檫@一群體的新特點(diǎn)是具備較高的文化水平，而我們以往對(duì)殘疾人的救助一般都集中在勞動(dòng)密集型的工作上。很顯然，這類工作并不適合他們。
當(dāng)然，北京市殘聯(lián)的相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，高知?dú)埣踩说木蜆I(yè)難題也和中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的整體環(huán)境有關(guān)，因此，也提醒高知?dú)埣睬舐氄�，�?yīng)適當(dāng)調(diào)整就業(yè)觀念。另外，在遇到這種情況時(shí)，如果能掌握充足的證據(jù)，必要時(shí)可以考慮用法律手段來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)利，因?yàn)橄嚓P(guān)法律規(guī)定了殘疾人應(yīng)該享有的各種平等權(quán)利。
提問(wèn)二 高知?dú)埣踩恕皯巡挪挥觥笔欠窭速M(fèi)人力資源
北方交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授、勞動(dòng)保障研究專家石美遐告訴記者，在我國(guó)勞動(dòng)力總量持續(xù)供大于求的情況下，就業(yè)歧視現(xiàn)象的普遍存在令人擔(dān)憂，而高學(xué)歷殘疾人也有可能遭遇到一定程度的隱形歧視。但從充分就業(yè)的角度來(lái)看，高學(xué)歷殘疾人如果不能充分發(fā)揮自己的能力，來(lái)參與社會(huì)建設(shè)，實(shí)際上是一種嚴(yán)重的人力資源浪費(fèi)。
石美遐說(shuō)，造成這種情況的原因之一是就業(yè)立法不完善。我國(guó)目前就業(yè)立法中關(guān)于反就業(yè)歧視的法律規(guī)定散見于《勞動(dòng)法》、《婦女權(quán)益保障法》、《殘疾人保障法》等，但這些法律規(guī)定的最大問(wèn)題是條款過(guò)于“原則”，不足以糾正現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)歧視現(xiàn)象。
石美遐指出，在現(xiàn)代社會(huì)，就業(yè)的意義早已不僅限于使公民及其家庭獲得收入，它還是公民追求生活享受和實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的重要手段。
責(zé)任編輯 原霞
