誰影響了學(xué)生
《素質(zhì)教育》、《未成年人思想道德教育》，類似的教材比比皆是。為了青少年的思想問題，在西風(fēng)東漸的20多年內(nèi)，中國嘗試了無數(shù)的試驗(yàn)。
在上海市少年兒童研究中心主任楊江丁看來，廉潔教育進(jìn)入學(xué)校和從前一樣也是時(shí)代的需要。他告訴《瞭望東方周刊》，德育
教育要適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的需要，要直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，才能使德育教育針對(duì)性不斷提高。腐敗問題已經(jīng)成為當(dāng)下社會(huì)影響巨大的社會(huì)問題，直面廉潔課題，告訴孩子如何對(duì)待職務(wù)、職權(quán)、責(zé)任、權(quán)力等重要的基本概念，極具現(xiàn)實(shí)意義。
在時(shí)代的風(fēng)向中調(diào)整教育思路，這應(yīng)該說是教育思維的一種進(jìn)步，但成人不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)還有，孩子們漸漸淡忘傳統(tǒng)價(jià)值體系中的英雄，崇拜娛樂明星，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、游戲的執(zhí)迷可能將延續(xù)一生，而這些都不在倡導(dǎo)的教育內(nèi)容之列。
嘴角上開始泛出青黑胡須的程海是初二的學(xué)生，在剛結(jié)束的班級(jí)新團(tuán)員選舉會(huì)上，英語課代表黃某找到他悄悄說:“你要是投我一票，今后你的背誦聽寫就全免了。”
“我沒有理睬他，他為人太過小心眼，選不選他我覺得更應(yīng)該看他的人緣。”程海對(duì)同學(xué)的舉動(dòng)有著自己的判斷和想法，而對(duì)于這種行為是不是腐敗，他的回答則較單純:“這只是他的做事風(fēng)格，對(duì)錯(cuò)與否對(duì)我的決定沒有太大影響�！�
上海市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員沈功玲一直都在給孩子們講誠信意識(shí)、社會(huì)觀念、法制觀念等系列教育內(nèi)容。面對(duì)反腐敗教育，沈老師有些困惑：“我一直覺得不要讓孩子過早有政治負(fù)擔(dān)，我們不可能讓孩子負(fù)起管家長(zhǎng)的責(zé)任，如今社會(huì)上發(fā)現(xiàn)什么問題都要從孩子抓起，但孩子們真正需要什么，是需要仔細(xì)去調(diào)研的，因?yàn)檫x擇權(quán)在孩子手里�！�
作家郭松民質(zhì)疑道,“國際國內(nèi)形勢(shì)的深刻變化,使青少年學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊”這個(gè)原因是老生常談,它無法解釋整天浸潤其中的“西方青少年學(xué)生”何以并未出現(xiàn)腐敗低齡化的傾向。第二個(gè)原因倒是點(diǎn)到了問題的實(shí)質(zhì)，可缺少了一個(gè)至關(guān)重要的主語,沒有說明是“誰”的“消極腐朽的思想觀念和侵害公眾利益的腐敗現(xiàn)象”。而在他看來,包括家長(zhǎng)在內(nèi)的任何人對(duì)青少年學(xué)生的影響都不可能比教育系統(tǒng)更大。
肅清教育腐敗要先行
“出污泥而不染，濯清蓮而不妖�！杯h(huán)境與人的關(guān)系問題一直是個(gè)哲學(xué)命題，其中蘊(yùn)涵的現(xiàn)實(shí)問題在廉潔教育進(jìn)課堂的時(shí)候也有所體現(xiàn)。
昆明市某重點(diǎn)中學(xué)一位班主任告訴《瞭望東方周刊》，今年昆明市初二升初三的學(xué)生期末進(jìn)行全市統(tǒng)測(cè)，尚未開考，試卷就新鮮出爐上市了。該老師年級(jí)里的4名學(xué)生從另一重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生手上買到4門主課的試卷。
“購買試卷的學(xué)生已經(jīng)以零分處理，但事件并非處理與否那么簡(jiǎn)單�，F(xiàn)實(shí)中大量的補(bǔ)習(xí)班上，臨陣漏題時(shí)有發(fā)生。連一個(gè)市級(jí)的考試都能動(dòng)歪腦筋，那么更大的考試呢？就算目前買試卷的考生占的比例很小，但已經(jīng)造成了一種極度的不平等，我擔(dān)心如此現(xiàn)實(shí)如何說服學(xué)生們應(yīng)該從道德上自律廉潔�！边@位老師說。
教育腐敗已經(jīng)是一個(gè)不再新鮮的話題,近年來每次“兩會(huì)”提案或是社會(huì)投訴,它總是占據(jù)著搶眼的領(lǐng)先位置。擇校費(fèi)、教材回扣、校服回扣、學(xué)術(shù)腐敗……今天的孩子已經(jīng)耳濡目染太多與所受教育相悖的事情。
家長(zhǎng)們一邊幫孩子托關(guān)系找好學(xué)校，一邊還要教導(dǎo)孩子這個(gè)社會(huì)是實(shí)力較量的社會(huì)、一切要靠自己爭(zhēng)取，最后發(fā)現(xiàn)自己教育孩子的言語越來越難于自圓其說。傳播學(xué)上的“知行不和諧”理論在現(xiàn)代孩子身上顯現(xiàn)�！叭绻F(xiàn)實(shí)不改觀，孩子所獲知的正面教育和經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)長(zhǎng)期處于兩個(gè)相悖的輿論場(chǎng)，這樣的沖突不知會(huì)給孩子帶來怎樣的影響？”家長(zhǎng)黃寅云的擔(dān)心也是眾多家長(zhǎng)的擔(dān)心。
如今，教育腐敗現(xiàn)象仍處于易發(fā)多發(fā)期。教育產(chǎn)業(yè)化、暗箱操作、高度壟斷下的教育腐敗的這些源頭問題沒有徹底改觀，即將開始的廉潔教育是否流于形式，還是個(gè)未知數(shù)。
郭松民評(píng)論道,只要教育系統(tǒng)的官員能夠廉潔,并且不出現(xiàn)只顧部門利益的腐敗,則老師的廉潔問題也就好解決了。而教育官員和老師在廉潔方面如果都不存在問題,學(xué)生的“腐敗習(xí)氣”問題的也就會(huì)迎刃而解了,甚至連“試點(diǎn)”都大可不必。(記者
楊文宇)
