他們獨創(chuàng)的“靜悟”學習法，風靡平度市；他們獨特的辦學理念，凝聚起一個優(yōu)秀的管理層，打造了一支支優(yōu)秀的教師團隊。在平度市打造現(xiàn)代教育名城的過程中，平度一中作為一個優(yōu)秀的教育品牌，獨占鰲頭、舉足輕重。 在向省級名校、全國名校邁進的過程中，平度一中，憑借其高
超的管理藝術(shù)與優(yōu)秀的實干作風，先進的團隊意識與自主的發(fā)展模式，營造出一種奮發(fā)向上的氛圍。2004年，高考達省重點本科線403人，達青島市二批本科線912人，取得了十幾所學校考不過一所平度一中的驕人戰(zhàn)績；高考本科達線率82.6％，創(chuàng)造了山東省高考升學率的奇跡。 平度一中的成功，來源于政府與社會營造的良好環(huán)境，來源于政策上的大力支持，也來源于全校師生的團結(jié)努力。在平度一中，每個人都把所從事的工作當成自己畢生的事業(yè)來做，群策群力，不計得失。
高考從容全仗心理輔導
每年高考，青島市內(nèi)幾乎所有的考場附近都是人滿為患，周圍聚滿了前來“助考”的學生家長。但在平度一中，這種現(xiàn)象卻幾乎看不到。今年高考期間，當別的學校的學生匆匆忙忙趕往考場時，平度一中的學生卻“勝似閑庭信步”。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，并非平度一中的學生不重視高考，而是他們滿懷自信。
近年，平度一中的心理教育逐步形成了獨特的路子。據(jù)平度一中的有關(guān)負責人介紹，每一個學生從一踏入平度一中校門開始，就有了一份有關(guān)個人的心理成長檔案，里面包括個人的性格、愛好、特長、缺陷等種種內(nèi)容。因此，學校能夠及時了解學生的心理變化情況，并對學生心理及時進行調(diào)節(jié)。
高考前夕，心理壓力增加，難免會出現(xiàn)浮躁心理，甚至失眠，這時心理調(diào)節(jié)就越重要。在平度一中，我們還聽說了一個流傳甚廣的心理調(diào)節(jié)故事。說是有一個學生考前失眠，就打電話給老師反映情況。老師一聽著急了，就說自己家里有兩片美國的藥片，能令人快速睡眠，最后拿了兩片腦白金給這個學生吃。不到半個小時，這個學生就睡了。老師的心理暗示，在這里發(fā)揮了很大的作用。
當溫暖與溫暖相逢，當真情與真情碰撞，無論教，還是學，都有了一種強烈的內(nèi)驅(qū)動力和持久的動力：讓人感動的氛圍，也是一種重要的心理幫助手段。在高考期間，平度一中提高了伙食質(zhì)量，卻把價格降了下來，雞蛋最后賣到6分錢一個，學校為此補貼上6萬多元。這種氛圍對心理的暗示，讓學生倍感鼓舞，以致他們在吃飯時見到學校領(lǐng)導，都會主動停下來起立問好。還有一個例子，就是在高考入場時，任課教師會把學生親手送進考場，并拍拍他們的肩膀；出場時，再把他們接回。這些看似無關(guān)緊要的細節(jié)，對學生的激勵作用卻是無法估量的。
平度一中的學生對高考自信，可能是就因為他們知道，自己背后有最強有力的支撐。
升學未必就靠“題海戰(zhàn)術(shù)”
一般人認為，高升學率的背后，一定就意味著“題海戰(zhàn)術(shù)”。但在實際上，高考復習中使用“題海戰(zhàn)術(shù)”早已經(jīng)是一種過時的做法。但平度一中的老師們也同時認為，“過猶不及”，素質(zhì)教育卻也并不意味著大量減少課業(yè)的“減負”�！皽p負”，是要減去使學生在學習過程中產(chǎn)生負面作用的冗余的“負”，并不是單純量的減少，更重要的在于教師要通過改進教育教學方法培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。
于是，在平度一中就出現(xiàn)了一個與其他學校不太一樣的怪現(xiàn)象：是老師進“題�！�，而不是學生進“題�！�。平度一中沒有給學生統(tǒng)一訂購模擬題，卻為教師購買了大量教輔用書。學校與全國100多所知名中學保持聯(lián)系，定期互寄試題，互派老師。教師在組內(nèi)進行分工，有的專門考察移植教學策略，有的專門負責搜集全國各地名校試題，有的專門負責收集高考信息，他們還專門設(shè)立了獨立的高考研究室，負責對這些信息、試題進行匯總、討論、提煉，從成百上千套試卷核材料中選取了最有代表性的題目，最終形成典型試卷，確保學生不做一道廢題，不做一道重復題。
校長于元寶認為：效率不高是學生負擔過重，難以全面發(fā)展的根本原因，而效率決定于教師的教學方式和學生的學習方式。而平度一中老師，從“題海”里挖掘總結(jié)提煉出來的每一道題、每一張卷子，涵蓋的知識點都是以一當十、以一當百，以此換來學生優(yōu)質(zhì)高效、緊張而又從容的學習，恰恰就解決了學生學習效率的問題。
保送上北大的學生，王君亦，這個學生很會自主學習，平度一中也積極為她創(chuàng)造了一個寬松的空間，比如她的自習課，愿意上閱覽室就去閱覽室，愿意去實驗室就去實驗室。平度一中培養(yǎng)學生按照勞逸結(jié)合的規(guī)律作息，使學生保持了充沛的學習精力。當一名考上山東大學的平度一中學生，眉飛色舞的說起他在高三時每天如何興致勃勃地打籃球時，班里的同學竟無人相信。
高升學率源于細節(jié)管理
細節(jié)決定命運。在平度一中，高考時連用什么墨水都有明確的規(guī)定。這不是苛刻，而是源于學校與老師對學生的負責，源于他們對高考細節(jié)的準確把握。他們不允許一個學生因不必要的干擾，影響他們高考時的正常發(fā)揮。
平度一中校長于元寶說得好，高考就是一場戰(zhàn)役，戰(zhàn)役是由每一個環(huán)節(jié)構(gòu)成的，哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都有可能令高考出現(xiàn)問題，所以學校要在細節(jié)上為學生做好服務。
每年高考結(jié)束后，平度一中都會帶上任課教師把高考閱卷老師一起都請出來，向他們請教在閱卷過程中影響成績的因素。經(jīng)過反復討論，平度一中的老師們發(fā)現(xiàn)，閱卷老師在閱卷時，每閱60份純藍墨水的卷子，就會出現(xiàn)視覺疲勞；而閱藍黑墨水的卷子，每閱100份左右才會出現(xiàn)視覺疲勞。由此，學校制定了嚴格要求學生答題用藍黑墨水的規(guī)定。高考用的鉛筆等物品由學校統(tǒng)一購買，準考證也由帶隊老師保管，統(tǒng)一發(fā)放和收回。在平度一中，高考時學生要做的，就是一心復習好，而不用再分心去考慮其他事情。
平度一中還對學生根據(jù)學習情況進行了詳細的分類。對后進生多鼓勵、多表揚，促進其非智力性因素的發(fā)展，樹立自信，幫助其找到學習的切入點；對音體美特長生，特聘專業(yè)教師精心輔導，使之特長有發(fā)展，成才有空間。對高考分數(shù)線周圍的學生，實行個人承包、集中補課方式，努力將其推到線上。在平度一中，各任課教師經(jīng)常舉行碰頭會，交流情況，研究對策。分類推進的做法，激發(fā)了每一個學生的自信心，讓每一個學生都得到了自主學習、主動學習所帶來的成功的喜悅。
高考不要“高分低能”
曾經(jīng)聽到有人評價，平度一中是所“高考名�！保[含的意思是指專為高考而學習的學校。對此，平度一中的老師們認為，一個事物在進步之時，受到一些非議和誤會，這都是很正常的現(xiàn)象。但這也說明了一個問題，就是有很多人還不了解平度一中。因此，平度一中的老師們常說，不到平度一中來蹲上一年兩年，只憑著道聽途說，或者是走馬觀花的看一看，是不可能真正了解平度一中的。
平度一中的辦學理念是“為社會負責，為學生終身發(fā)展負責”，從這個百年老校走出來來的，既有海爾副總裁柴永森，還有300多位知名教授、180多名博士。
為了追蹤學生的發(fā)展，平度一中曾經(jīng)對其中的一個畢業(yè)班級進行過跟蹤調(diào)查，50名考入本科高校的學生中，有26人擔任了高校的校學生會、系學生會及各種學生社團干部。事實上，考入重點高校的平度一中學生，有六成以上的學生被保送考上了研究生或出國留學，畢業(yè)后他們都成為各行各業(yè)的精英。
一個學校的成功，不是一兩個因素就能決定的，而是一項綜合的龐大的工程。如果說這項工程是一條線的話，那么老師、教導主任、校長、學生、家長、社會，甚至食堂里的師傅，都是組成這條線的每一個點。只有這些點全都發(fā)揮了作用，這條線才能形成。
從平度一中高考成績?nèi)〉玫倪^程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，2004年高考平度一中之所以能取得本科達線率高達82.6％的成就，并不是一蹴而就，那是因為長久以來，在這里形成了一種獨特的教育文化，營造了一種適于工作與學習的氛圍。在這種文化與氛圍之下，不論辦學、教學，還是學習，都能深入下去。同時，因為這種文化符合了高考的規(guī)律，他們?nèi)〉猛黄菩猿删鸵簿筒⒉灰馔狻Ｆ鋵�，平度一中完全可以做得更好，高考本科達線率也完全可以更高。周海
