兒童文學要有感動
“我覺得用我們的兒童文學作品感動今天的孩子們，是我們的夢想也是理想。因為一個兒童作家應(yīng)該承擔一種歷史的使命，那就是承接過去，也是積蓄力量抵達未來的一個過程。”秦文君的開場白毫不避諱地將自己“文以載道”的理想表現(xiàn)了出來。
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bsp; 許多兒童文學作品能吸引孩子，因為有趣。但在秦文君的視野里，有趣只是兒童文學最基本的要求�！昂⒆觽儗@個作品感興趣，首先是認為它有趣。但是孩子們不知道，如果一個作家僅僅給了孩子有趣是不夠的，因為支撐一部作品能夠長久地感動人，能夠給人以一種真正啟發(fā)的，還是那些有趣背后的東西�！倍@種背后的東西，秦文君的定義就是：感動，是對他內(nèi)心深處的很多東西的觸動。
無疑，感動今天的孩子是非常不容易的。這一點秦文君也承認，在她看來，新的媒介技術(shù)發(fā)展的迅猛是最重要的原因�！耙噪娨暈榇淼男旅浇榈拈T檻非常低，讓孩子容易接受。從接受的角度上雖然說是退化和被動的接受，但是它很容易打動人。而現(xiàn)在的父母，很多也把電視機作為孩子的保姆。一旦孩子對新媒介產(chǎn)生深深的依賴后，他對閱讀這種有難度的活動就產(chǎn)生了一定的排斥，甚至敵意。因為閱讀具有文字賦予的理性和特點，它的門檻比較高，可能要經(jīng)過一定的培養(yǎng)和引導。因為文學提供的符號意義是具有理性的，提供情感的歷練，提供經(jīng)驗，提供精神，提供巨大的美感，提供各種內(nèi)涵。所以在接受上是有一些難度的。”當代孩子們的缺失
最近一段時間經(jīng)常在校園做閱讀推廣，讓秦文君接觸到了很多孩子，這些孩子們口語表達上的缺失讓秦文君震驚�！艾F(xiàn)在的孩子講話，不斷地講開心死了，后悔死了，煩死了，等等，全部是用最簡單的語言來表達他們想表達的東西�！�
秦文君不無憂慮地認為，口語表達的缺失不僅是詞匯量的減少，語言駕馭能力的退化，這還會造成心智的缺失，溝通上的缺失。她告訴記者，通過多年來的讀者來信也能看出，雖然小讀者們表達的內(nèi)容相差不多，但表達的形式卻不一樣�！昂唵蔚卣f就是表達越來越直接，越來越簡單�，F(xiàn)在的小孩子表達都有模式化，他們以明星的感覺或者主持的感覺，告訴你我的網(wǎng)名是什么，血型是什么。對情感也受了成人化的影響，坦率到了驚人的地步�！�
但孩子的內(nèi)心，總是純潔的、向善的，這也是秦文君所堅持認為的。在她的作品《女生賈梅》里有一個細節(jié)：妹妹被人欺負了，很多人告訴她說你應(yīng)該叫你哥哥幫你報仇。但妹妹最終沒有告訴哥哥，她覺得如果哥哥去的話，又會被那些人欺負。秦文君說，在寫這個細節(jié)的時候她沒有感到太在意，但令她沒想到的是，很多孩子對這一點特別感動。孩子們在給她的信中認為這是一聲嘆息，覺得這個東西寫了他們在校園里面的無奈或者是內(nèi)心的一些東西。由此，秦文君總結(jié)出：實際上孩子們是向善的，人與人存在同情關(guān)愛，像一根蠟燭一樣存在于孩子的心里，如果不去點亮的話，就會滅掉。點亮的話，內(nèi)心的東西就得到深化。她強調(diào)：“我們不是從外面強加給孩子什么，而是人內(nèi)心本來存在的美好被喚起了�！弊尯⒆觽冮喿x
今天孩子們的世界豐富多彩，他們的選擇也不再單一，除了閱讀外，他們有多種多樣的替代選擇。但在秦文君看來，閱讀應(yīng)該成為孩子們的一個愛好，這也是一種必需。“孩子能夠親近閱讀的話，對民族的感情會越來越深厚，也會通過這種閱讀獨特的方式獲得非常微妙的精神上和心智上的沉淀。”
她認為，如果一個孩子跟好書失之交臂而只能接受新媒介的話，肯定會有所缺失。閱讀也分層次，秦文君喜歡把閱讀比喻成一個車站，“有的孩子走過這個車站根本進不去；有的進去以后搭乘了錯誤的車，只會到很近的地方下，看不到好的風景；可要是有好的方式鼓勵，甚至引導他們，孩子們就能看到文學中最美妙的風景，就會產(chǎn)生閱讀的興趣，對文學產(chǎn)生感情�！�
談到她現(xiàn)在所從事的工作，也就閱讀推廣，秦文君認為她現(xiàn)在感到最緊迫的就是閱讀的啟蒙�！霸缙陂喿x很重要，先入為主么。閱讀的接受也像一個窗口，如果不好的東西占據(jù)了以后，再大再完整的，就放不下去了。”
秦文君說：“對一個作家來講，我的書送到孩子手里不是成功。孩子讀了以后受到感動，視野更開闊了，心靈更豐富了，我們的書才完成了它的價值�！�
