作為我市青少年“科技發(fā)明”的組織者和帶頭人，20年來(lái)王仲魯一直忙碌在青少年科普宣傳的最前沿，從負(fù)責(zé)組織舉辦的青少年“科技發(fā)明”培訓(xùn)班，到帶頭參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)等各個(gè)級(jí)別的青少年科技發(fā)明創(chuàng)新大賽。近十年來(lái)，王老師親身經(jīng)歷了我市青少年科技發(fā)明從高潮到低谷的尷尬。

　　提起今昔對(duì)比，王仲魯有些傷感。他說(shuō)，我市的青少年科技發(fā)明熱起源于上個(gè)世紀(jì)八十年代中期，最熱的時(shí)候是八十年代末九十年代初，那時(shí)周末有四五個(gè)專門針對(duì)青少年開辦的“科技發(fā)明”培訓(xùn)班，每到周末，每個(gè)班都會(huì)涌進(jìn)三四十個(gè)孩子，搞小發(fā)明、搞小制作，孩子們玩得不亦樂(lè)乎。那時(shí)的家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的科技發(fā)明興趣也是不遺余力，為了自己的孩子能擠進(jìn)培訓(xùn)班搞小發(fā)明，不少家長(zhǎng)常常走后門、拖關(guān)系。從上個(gè)世紀(jì)九十年代中期以后，青少年的科技發(fā)明熱逐漸降溫，培訓(xùn)班里的孩子也越來(lái)越少，尤其是最近四五年，培訓(xùn)班只好在冷冷清清中關(guān)門倒閉。如今，周末到科技班搞小發(fā)明、小制作的孩子也只剩下了兩三個(gè)，有時(shí)甚至在這些班里也難覓孩子的身影。青少年科技發(fā)明熱已經(jīng)降到了冰點(diǎn)。

　　功利心：科技發(fā)明備受冷遇和尷尬

　　“學(xué)鋼琴高考可以加分，學(xué)美術(shù)高考可以加分，搞科技發(fā)明有什么好處呢？”王仲魯分析少年科技發(fā)明遭冷落的原則時(shí)痛心地說(shuō)，社會(huì)上越來(lái)越重的功利心，讓青少年離科技發(fā)明越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　王仲魯介紹說(shuō)，隨著上個(gè)世紀(jì)九十年代以后學(xué)藝術(shù)熱的興起，大量的孩子被家長(zhǎng)拉進(jìn)了鋼琴班、美術(shù)班等藝術(shù)班，后來(lái)的高考藝術(shù)加分、低分上大學(xué)，更讓家長(zhǎng)把學(xué)藝術(shù)當(dāng)成了一個(gè)通往大學(xué)的捷徑來(lái)走，而搞科技發(fā)明則越來(lái)越受到社會(huì)的冷落。一些有潛質(zhì)、對(duì)科技發(fā)明情有獨(dú)鐘的孩子，也逐漸因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大、家長(zhǎng)反對(duì)等緣故，逐漸淡出。更重要的是，社會(huì)對(duì)科技發(fā)明的冷落已經(jīng)波及到現(xiàn)在的學(xué)校教育上。王仲魯說(shuō)，十年前的中小學(xué)校園里，最火的課外活動(dòng)興趣小組就是科技發(fā)明小組，那時(shí)學(xué)校重視、孩子喜歡，島城涌現(xiàn)出了一大批高水平的科技發(fā)明指導(dǎo)教師。

　　可是現(xiàn)在，這些老師活躍的身影已經(jīng)許多年不見(jiàn)蹤影了，至今還堅(jiān)守在科技發(fā)明指導(dǎo)陣地上的老師屈指可數(shù)，每個(gè)區(qū)也不過(guò)兩三人，如今這些老面孔也都面臨著退休，科技發(fā)明指導(dǎo)教師后繼無(wú)人已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

　　培養(yǎng)“少年愛(ài)迪生”迫在眉睫

　　“晚報(bào)和市科協(xié)舉辦的這次‘尋找島城市民愛(ài)迪生’活動(dòng)，讓我看到了希望，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)少年‘愛(ài)迪生’已迫在眉睫了！”面對(duì)希望，王仲魯掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)與興奮，雖然這次報(bào)名參賽的近百名市民中只有五六個(gè)孩子。

　　“大人不也是這樣嗎？即使連接一塊保險(xiǎn)絲這樣最簡(jiǎn)單的動(dòng)手活，也要找物業(yè)公司！”王仲魯說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)動(dòng)手能力越來(lái)越差，動(dòng)手意識(shí)也越來(lái)越淡漠，這對(duì)孩子影響很大。更令他擔(dān)心的是，最近幾年我市的青少年科技發(fā)明創(chuàng)新活動(dòng)越來(lái)越傾向于“紙上談兵”，前不久剛剛結(jié)束的全省青少年科技發(fā)明創(chuàng)新大賽，我市獲獎(jiǎng)的學(xué)生有八成是科技論文獲獎(jiǎng)的，而真正動(dòng)手搞出成果來(lái)的，只有寥寥兩個(gè)。

　　“動(dòng)手能力可以訓(xùn)練孩子的大腦，現(xiàn)在的孩子不愿意動(dòng)腦，跟不愿意動(dòng)手有著很直接的關(guān)系！”王仲魯說(shuō)，現(xiàn)在的孩子生活很單調(diào)，一方面是大量的孩子被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓著，一方面是大量的孩子被網(wǎng)吧誘惑著，一方面還有大量的孩子被家長(zhǎng)趕著逼著學(xué)藝術(shù)，這些都嚴(yán)重限制了孩子的動(dòng)手能力，制約了孩子智力的開發(fā)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。他希望能有更多的孩子回到科技發(fā)明的隊(duì)伍中，在科技發(fā)明的海洋里尋找到真正的童年，真正的樂(lè)趣。撰稿 姜寶虎