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日本新歷史教科書(shū)的內(nèi)容曝光后，引發(fā)了強(qiáng)烈的批判浪潮。17日，韓國(guó)民眾在日本駐韓大使館前舉行示威活動(dòng)，焚燒仿制的日本新歷史教科書(shū)
3月23日，韓國(guó)總統(tǒng)盧武鉉發(fā)表告國(guó)民書(shū)，強(qiáng)
烈譴責(zé)日本為侵略史翻案和霸權(quán)主義的圖謀。當(dāng)天，韓國(guó)還通過(guò)了《日本歪曲歷史教科書(shū)對(duì)應(yīng)方案》，決定把歷史教科書(shū)問(wèn)題推向國(guó)際舞臺(tái)，如聯(lián)合國(guó)教科文組織會(huì)議等。韓國(guó)將日本教科書(shū)問(wèn)題國(guó)際化，無(wú)疑是對(duì)日本右翼勢(shì)力挑釁行為的一個(gè)有力回?fù)簦且粋�(gè)十分必要的舉措。
日本歷史教科書(shū)歪曲歷史的問(wèn)題，困擾亞洲國(guó)家久矣。包括韓國(guó)和中國(guó)在內(nèi)的許多亞洲國(guó)家，為此進(jìn)行過(guò)堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)，本期望能在雙邊關(guān)系范圍內(nèi)化解這一問(wèn)題。但是，日本近年來(lái)在政治上向右急轉(zhuǎn)，極力淡化、美化它的侵略歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，甚至企圖把參拜靖國(guó)神社經(jīng)常化、制度化，一再傷害亞洲各受害國(guó)人民的感情。就當(dāng)前的形勢(shì)看，教科書(shū)問(wèn)題似難以在雙邊關(guān)系的范疇內(nèi)獲得妥善解決，因此，把這個(gè)問(wèn)題從雙邊范疇推升至國(guó)際層面，爭(zhēng)取國(guó)際社會(huì)的關(guān)注和支持，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一個(gè)明智的選擇。
如何更好地利用國(guó)際機(jī)制來(lái)維護(hù)自身利益，對(duì)不少亞洲國(guó)家來(lái)說(shuō)還是需要學(xué)習(xí)的一課。西方國(guó)家就非常重視建立并利用國(guó)際組織和國(guó)際制度，善于在國(guó)際層面上維護(hù)自己的利益甚至推廣自己的價(jià)值觀。它們常常把有關(guān)切身利益的重大問(wèn)題國(guó)際化，以爭(zhēng)取國(guó)際社會(huì)的聲援與支持。而日本教科書(shū)問(wèn)題，雖然在本地區(qū)多年來(lái)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，卻并未引起東亞以外國(guó)際社會(huì)的多少關(guān)注。從已故華裔女作家張純?nèi)绲摹赌暇┐笸罋ⅰ芬粫?shū)在美國(guó)引起的震驚，就可以看出西方人對(duì)日本軍國(guó)主義的殘暴侵略行徑還不甚了解。
今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年。歐洲國(guó)家正在籌劃一系列重大的慶祝活動(dòng)。亞洲國(guó)家也應(yīng)該抓住這一時(shí)機(jī)，進(jìn)行反法西斯教育，把日本教科書(shū)問(wèn)題國(guó)際化，讓國(guó)際社會(huì)更多地了解日本侵略歷史的真相，應(yīng)是題中應(yīng)有之義。人們有理由相信，這樣做不僅有助于教科書(shū)問(wèn)題的早日解決，更有助于教育日本和各國(guó)的青年一代正確認(rèn)識(shí)這段不幸歷史，更好地面向未來(lái)。日本也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它若想改變其“政治侏儒”的角色，若想贏得國(guó)際社會(huì)的尊重，就應(yīng)該拿出直面歷史的勇氣，改善自身形象。張勇
《人民日?qǐng)?bào)》 (2005年03月25日 第三版)
