昨天，本報(bào)3版刊登的《愛(ài)惜資源請(qǐng)從書本做起》，在市民中引起了廣泛討論，共有30余人撥 打熱線電話，發(fā)表了自己的看法，其中，許多市民贊同課本循環(huán)利用，也有部分市民對(duì)于操作中的具體問(wèn)題，談了自己的看法。

　　　　正方：這種做法值得提倡

　　昨天下午，市民孫女士第一個(gè)打進(jìn)電話。孫女士告訴記者，她的侄女在美國(guó)上學(xué)，家人也經(jīng)常到國(guó)外，她發(fā)現(xiàn)歐美的發(fā)達(dá)國(guó)家往往很重視書籍的循環(huán)利用，她的侄女在美國(guó)上學(xué)的幾年時(shí)間，很少自己花錢買書，而美國(guó)的學(xué)生也早習(xí)慣不在教材上涂寫�！罢f(shuō)實(shí)話，美國(guó)人的生活水平比咱們高，他們能接受用舊書，咱們?yōu)槭裁床荒芙邮�？”孫女士表示，課本循環(huán)使用不僅是對(duì)環(huán)境和資源的保護(hù)，更減輕了市民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，值得提倡。

　　作為一個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)，市民梁力先生看到晚報(bào)的報(bào)道后，立即告訴兒子，要愛(ài)護(hù)課本，不要亂寫亂畫，這些課本將來(lái)很有可能為低年級(jí)的同學(xué)所用。梁力說(shuō)，從以前的情況來(lái)看，兒子用過(guò)的課本往往閑置一年左右，就被送到了垃圾收購(gòu)站，現(xiàn)在看來(lái)這些教材還應(yīng)該有更大的用處。

　　大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)保專業(yè)的公務(wù)員徐先生昨天將自己的想法一股腦“倒”了出來(lái)。徐先生說(shuō)，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，課本循環(huán)利用已經(jīng)有了許多年的歷史，青島作為一個(gè)正在走向國(guó)際的城市，在這方面應(yīng)當(dāng)也完全有實(shí)力與國(guó)際接軌。

　　一位不愿意透露姓名的讀者在短信中寫到，學(xué)生應(yīng)該在領(lǐng)到新課本的時(shí)候與學(xué)校簽訂協(xié)議書，保證不涂抹課本，這樣既有利于實(shí)現(xiàn)課本循環(huán)利用，更能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

　　一位初三的學(xué)生在給記者的短信中說(shuō)，他非常支持課本循環(huán)利用。他說(shuō)，因?yàn)橄胩崆邦A(yù)習(xí)，他假期里向上一屆的學(xué)生借了課本，現(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，他還用著舊課本，而新課本就堆在家里，一點(diǎn)用處都沒(méi)有，想想真是非常浪費(fèi)。

　　反方：實(shí)際操作尚有難度

　　雖然因?yàn)榧彝ヘ毨В�自己年少時(shí)也是靠借高年級(jí)學(xué)生的書讀完高中，但幾十年過(guò)后，市民李女士卻站在循環(huán)使用教材的反對(duì)方。李女士告訴記者，自己因?yàn)榧邑�，上學(xué)只能用別人用過(guò)的舊書，她知道孩子用舊書時(shí)候心里的酸楚�！艾F(xiàn)在的孩子，什么都愿意要新的，發(fā)教材時(shí)書上有個(gè)折痕都不樂(lè)意，讓他們用舊書能行嗎？”除此之外，衛(wèi)生問(wèn)題也是她最關(guān)注的。李女士說(shuō)，舊課本大量循環(huán)到學(xué)生手中，誰(shuí)也不能保證書以前的主人沒(méi)有傳染病，課本上沒(méi)有病菌存在，如果孩子真因?yàn)榕f書的緣故被傳染了疾病，那就得不償失了。

　　47中的張青媛老師雖然對(duì)課本循環(huán)為環(huán)境保護(hù)帶來(lái)的益處持肯定態(tài)度，但她也提出了一些具體問(wèn)題。首先，政治等不少科目的課本每年有很大變化，舊書會(huì)給教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)麻煩；其次，學(xué)生升學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候不可能脫離課本，保留以前的課本，可方便學(xué)生查閱、復(fù)習(xí)以前的知識(shí)；另外，現(xiàn)在的學(xué)生都習(xí)慣于在書上記錄要點(diǎn)，這些信息對(duì)他們很重要，而對(duì)后來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是累贅。

　　從美國(guó)留學(xué)回來(lái)的張女士稱，國(guó)外的課本用質(zhì)量相當(dāng)好的銅版紙印刷而成，利于保存，再加上孩子們的保護(hù)意識(shí)，即使多人用過(guò)也非常整潔；而反觀咱們的教材，首先質(zhì)量上就有差距，再加上孩子們沒(méi)有保護(hù)意識(shí)，尤其是低年級(jí)的孩子，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，書就被翻成了“爛狗肉”，這樣的書傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)也不愿使用。

　　課本循環(huán)應(yīng)循序漸進(jìn)

　　青州市自去年起，課本實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用，在短短一年的時(shí)間里，省下了150萬(wàn)元的課本費(fèi)，更大大節(jié)省了木材、水、電等資源。昨天，青州市教育局基教處的劉處長(zhǎng)給記者提了個(gè)醒，這課本循環(huán)不能求快，要步步推進(jìn)。

　　劉處長(zhǎng)介紹說(shuō)，目前青州市的課本循環(huán)利用是限制在某些學(xué)科的，像初中學(xué)校，政治、歷史、地理、生物等科目的課本使用頻率低，從去年下學(xué)期開(kāi)始，初一學(xué)生這4門課本用完后，整潔干凈的就由學(xué)校收回給下一級(jí)用；音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、實(shí)踐活動(dòng)、健康教育這6門課本共29.13元，由于每周僅一二課時(shí)，由校方出錢購(gòu)買幾百套存放在專用教室，學(xué)生上課時(shí)無(wú)償使用，下課后放回。“不過(guò)，前提是要確保教材的穩(wěn)定性，不能總換版本�！�

　　昨天很多市民也打電話說(shuō)了他們的建議。新昌路小學(xué)的紀(jì)老師說(shuō)，現(xiàn)在小學(xué)有些課程，課時(shí)少，每周一節(jié)甚至是隔周上，這些書完全可以在學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)隔年級(jí)循環(huán)；一些使用頻率較高的教材，在課本保護(hù)較好和學(xué)生自愿的前提下，可收集起來(lái)，送至貧困地區(qū)的小學(xué)或者是希望小學(xué)，讓那些地方的孩子能用上免費(fèi)的課本。

　　市民徐先生指出，最應(yīng)開(kāi)展課本循環(huán)利用的是大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)里課本的使用頻率較中學(xué)要低很多，有的書買了甚至用不了幾次，如果課本循環(huán)利用在大學(xué)里能倡導(dǎo)起來(lái)，一來(lái)可以節(jié)約資源，二來(lái)也能減輕貧困生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。