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日本：學(xué)生上學(xué)以大帶小 沒人開車接送
國內(nèi)中小學(xué)門前交通擁堵
在國內(nèi)，離中小學(xué)校
門不遠(yuǎn)的地方，總能看到“家長(zhǎng)止步”的警示牌，以此防止那些愛子心切的家長(zhǎng)把學(xué)校的門口擠破。但每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)分，“雷池”線外的道路還是被前來接送孩子的家長(zhǎng)及數(shù)不盡的各式交通工具堵得水泄不通，這種日復(fù)一日定點(diǎn)定時(shí)的交通堵塞恐怕是最讓附近居民和交警頭痛的了。
在日本，學(xué)校門口見不到這樣的警示牌，上學(xué)放學(xué)時(shí)也見不到一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，只有學(xué)生們?nèi)宄扇旱乇持髸谌诵械郎闲凶�。日本的家長(zhǎng)為何不接送孩子呢？
評(píng)說鏈接：
日本的學(xué)生上學(xué)以大帶小
人民網(wǎng)：有感于日本家長(zhǎng)不送孩子上學(xué)�。ㄗ髡撸宏悜c貴）
在我看來，反差的背后，是國人教育理念和教育實(shí)踐的落差。
我認(rèn)為，日本家長(zhǎng)不接送孩子的背后，至少折射出三種教育理念。一謂以人為本理念。日本小學(xué)按照人口密度進(jìn)行合理劃分，本區(qū)域住戶的孩子都要到這個(gè)小學(xué)上學(xué)，以保證學(xué)生們步行15至20分鐘就可到達(dá)學(xué)校。二謂公平教育理念。在日本，無論小學(xué)還是中學(xué)，沒有重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分，避免了家長(zhǎng)為了讓孩子上重點(diǎn)學(xué)校而交錢跨區(qū)擇校的煩勞。三謂素質(zhì)教育理念。對(duì)日本家長(zhǎng)不開車或騎車接送孩子上學(xué)現(xiàn)象，一位小學(xué)校長(zhǎng)如是釋言：“因?yàn)檫@樣不利于培養(yǎng)孩子的吃苦和自立能力。更重要的是，如果家長(zhǎng)都開車接送孩子的話，學(xué)校周圍車流量就會(huì)加大，導(dǎo)致交通擁堵。這樣非但不會(huì)比學(xué)生自己步行上學(xué)快，還有可能增加發(fā)生交通事故的隱患�！薄俺钥唷薄ⅰ白粤⒛芰Α�，這不正是素質(zhì)教育培養(yǎng)和追求的重要目標(biāo)嗎？
回過頭來反思國內(nèi)教育現(xiàn)狀，依我看不在于缺少先進(jìn)的教育理念，而在于缺少踐行理念的誠意和能力，教育理念與教育實(shí)踐“兩張皮”，說的是一套，做的又是一套。僅拿素質(zhì)教育說事，其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)概括起來，不外乎四大流弊，一言以蔽之，“空、假、偏、舊”是也。
他山之石，可以攻玉，理性反思嚴(yán)峻的教育現(xiàn)實(shí)，國人是該從日本人的做法中覺悟借鑒些什么了！
新華社：小學(xué)生上學(xué)接送 難以化解的沉重話題�。ㄗ髡撸褐苘饺� 鄒寧）
聊起接送孩子上學(xué)這個(gè)話題，許多家長(zhǎng)都一籌莫展：接送孩子既耽誤工作，又疲憊不堪，要是交通秩序好一些、社會(huì)治安好一些、學(xué)校再多付出一些，誰愿多此一舉？
每天到放學(xué)的時(shí)間，許多小學(xué)的校門口就會(huì)形成一個(gè)人流高峰，人群中有爺爺奶奶、叔叔阿姨、姐姐哥哥，還有小保姆等。家長(zhǎng)接送孩子上學(xué)、放學(xué)的問題，已成為社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，希望有關(guān)部門應(yīng)采取積極措施，為家長(zhǎng)解憂。
網(wǎng)友跟帖：
【正方】：安全不放心，你敢讓你的孩子自己走嗎?
——網(wǎng)友 發(fā)表評(píng)論：看看人家的交通秩序,中國的現(xiàn)狀,你敢讓你的孩子自己走嗎?
——網(wǎng)友 發(fā)表評(píng)論：是啊，治安讓人不放心啊，你想啊，好多人被拐賣，還沒人查，何況小孩子了。在這些問題沒解決時(shí)，就不要誤導(dǎo)家長(zhǎng)了。
——網(wǎng)友
發(fā)表評(píng)論：我想在中國接送小學(xué)生上下學(xué)的另一個(gè)大原因就是安全問題，由于學(xué)校到家的路上不安全的因素太多了，各種車輛事故、小流氓搶孩子的錢物、小學(xué)生在放學(xué)后失蹤而找不到……�？傊救苏J(rèn)為中國接送孩子的問題主要在于安全。如能很好的解決安全問題，沒有那位家長(zhǎng)為了接送孩子而放棄上班或其它事情而為之。
【反方】：在對(duì)待孩子的教育問題上，中國確實(shí)應(yīng)該多向日本人學(xué)習(xí)
——網(wǎng)友
發(fā)表評(píng)論：應(yīng)該說，日本的崛起與其重視教育，重視以人為本是分不開的，在對(duì)待孩子的教育問題上，中國確實(shí)應(yīng)該多向日本人學(xué)習(xí)。透視當(dāng)今世界強(qiáng)國，那一個(gè)不是高度重視教育的，中國雖然也重視教育，但在教育體制上、在素質(zhì)教育上、在教育理念上、在教育基礎(chǔ)上都同日本這樣的世界強(qiáng)國有很大的差距。我們的政府不僅要向日本政府學(xué)習(xí)，我們的家庭也應(yīng)多向日本的家庭教育學(xué)習(xí)。我以為，只有教育的崛起，才是真正的崛起，只有重視孩子，才能有更美好的未來！
——網(wǎng)友
發(fā)表評(píng)論:問題的關(guān)鍵不在于教育理念是否先進(jìn)，而在于中國的孩子不得不為了競(jìng)爭(zhēng)上大學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)等現(xiàn)實(shí)條件的約束而奮斗、而拼命。然而，在日本這幾乎構(gòu)不成問題，只要你想上大學(xué)就有學(xué)可上，不存在考不上的問題，區(qū)別僅是學(xué)校的名氣等等。由于這種現(xiàn)實(shí)狀況，日本的大學(xué)現(xiàn)在都在為生源問題擔(dān)憂，各個(gè)大學(xué)都在想方設(shè)法造就學(xué)校的名聲，以此來爭(zhēng)得生源和收入，特別是私立大學(xué)更是這樣。更有甚者，日本國內(nèi)招不到學(xué)生，就到外國去招，特別是幾年前中國留學(xué)生大量涌入日本的現(xiàn)象就是這種局面造成的結(jié)果。
可見，教育歸根到底也不過就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)，服務(wù)行業(yè)總是要為市場(chǎng)服務(wù)的，是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律支配的。中國有什么樣的就業(yè)市場(chǎng)，就決定了有什么樣的教育形式。從這點(diǎn)來說，問題的根源不在教育，而在于畢業(yè)生就職難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
編輯留言：
已無法記清接送孩子上學(xué)從何時(shí)起開始“興盛”，但實(shí)實(shí)在在地這已成了家長(zhǎng)的必修課，這是否都該算在安全的頭上？難道我們的身邊危機(jī)四伏？日本的治安就能令其本國人滿意嗎？何以會(huì)形成這種狀況？該如何反思國內(nèi)的教育現(xiàn)狀？我們能有效的解決嗎？歡迎廣大網(wǎng)友各抒己見，進(jìn)行探討。請(qǐng)將感言寫入留言板，或?qū)⒃u(píng)論稿件寄至觀點(diǎn)頻道信箱。 | 
