針對學(xué)生戴上“后進生”帽子后，往往會出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象，合肥永紅路小學(xué)明確規(guī)定，今后“后進生 ”要改稱“潛能生”，不能給孩子心理壓力。

    該校大隊輔導(dǎo)員說，其實所謂的“后進生”背后，有著無數(shù)潛能和優(yōu)點，只是老師沒有認真去發(fā)掘。金曉敏老師深有體會，班上有個學(xué)生剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，成績很差，作業(yè)不寫、上課講話、經(jīng)常撒謊，幾乎天天錯誤不斷。然而一件小事讓老師看到他閃光的一面。一天上語文課，黑板擦不見了，全班孩子都幫著尋找。突然，這個學(xué)生沖上講臺，伏在地上，全然不顧滿地灰塵，從講臺底下取出黑板擦交給老師。短短幾秒里，孩子善良質(zhì)樸的天性打動了老師。從那以后，他成了班里的副勞動委員。他對這個從未有過的“待遇”很吃驚，很高興地接受了任務(wù)。之后的學(xué)習(xí)和生活中，這個學(xué)生各方面的表現(xiàn)開始一點點進步，每一個進步老師都會給他鼓勵，畢業(yè)時這個學(xué)生幾乎改掉所有壞毛病，成績也提高一大截。

    葉春華老師說，很多“潛能生”身上有閃光點，有的球打得特別好，有的擅長畫畫，有的會下棋，還有的很有表演天賦。因為學(xué)習(xí)成績不好或行為習(xí)慣不佳就被套上“后進生”帽子，是不公平的。首先改變稱呼就是要改變教育觀念，是對教育評價的質(zhì)的突破。問題并非智力因素決定，而是后天的教育方法所致，只要老師因人而異，實施恰當?shù)慕逃�，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，“潛能生”就能轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能生”。