陶宏開(kāi)教授和寧夏一些教育專家經(jīng)過(guò)探討后認(rèn)為，主要是三種因素誘發(fā)“網(wǎng)癮”。

    陶宏開(kāi)教授說(shuō)，不要抱著非常沉重的心情來(lái)看待網(wǎng)癮患者，要相信 孩子們會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的�，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子有種怕的感覺(jué)，怕孩子不上學(xué)，怕孩子不成材，由怕生怨、由怨生恨，產(chǎn)生一種情緒的對(duì)立。這樣對(duì)解決問(wèn)題一點(diǎn)好處都沒(méi)有，因?yàn)楦改笇?duì)孩子有情緒的傳染。如果你焦慮的話，孩子會(huì)更焦慮。你煩躁，孩子會(huì)更煩躁。

    首先，很多父母的教育方法存在問(wèn)題導(dǎo)致孩子成為網(wǎng)癮患者。許多家長(zhǎng)只懂得限制子女上網(wǎng)，而不懂得如何轉(zhuǎn)移子女對(duì)上網(wǎng)的注意力，培養(yǎng)子女新的愛(ài)好。家長(zhǎng)們不要給孩子輕易貼標(biāo)簽，什么自閉，有心理問(wèn)題，切切不要這樣。其實(shí)孩子們都很好，應(yīng)該相信他們是懂道理的，對(duì)孩子們講怎樣正確對(duì)待電腦網(wǎng)絡(luò)，“電腦是工具而不是玩具”“會(huì)玩電腦不是英雄，會(huì)用電腦才是英雄”等。

    其次，寧夏教育廳安副廳長(zhǎng)說(shuō)，還有許多學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生會(huì)因?yàn)榈貌坏絼e人的承認(rèn)而沉迷于網(wǎng)絡(luò)。他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中體會(huì)不到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，而上網(wǎng)打游戲，可以獲得虛擬獎(jiǎng)勵(lì)，自我得到肯定，宣泄學(xué)習(xí)不成功帶來(lái)的壓抑。

    第三是由于人際關(guān)系不好，希望上網(wǎng)逃避現(xiàn)實(shí)。許多學(xué)生雖然成績(jī)不錯(cuò)，可是性格內(nèi)向、猜忌心強(qiáng)，而且小心眼，碰到問(wèn)題時(shí)沒(méi)能得到及時(shí)解決就沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和生活受到嚴(yán)重影響。

    陶宏開(kāi)教授說(shuō)，當(dāng)然，教育孩子是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在戒除網(wǎng)癮的過(guò)程中，他們會(huì)不配合，會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。孩子在戒除網(wǎng)癮之前最好不要碰電腦，這里有個(gè)間隔期。網(wǎng)絡(luò)成癮后一定要有一個(gè)真正的隔離期，這個(gè)時(shí)間對(duì)每個(gè)孩子都不一樣，有的一個(gè)星期有的一個(gè)月。要遵循教育規(guī)律，不斷嘗試采用各種辦法，耐心地打開(kāi)他們心中的一個(gè)個(gè)死結(jié)，最終使他們徹底戒除網(wǎng)癮。