青島晚報(bào)訊 昨天，由教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心和四方教體局主辦的“小學(xué)教育評(píng)價(jià)改革促進(jìn)工程———青 島研討會(huì)”在平安二小舉行，教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ) 教育研究中心的專家為全市各個(gè)小學(xué)的教師代表，帶來了關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)方面的建議。專家邊玉芳在接受記者采訪時(shí)指出：“賞識(shí)教育被庸俗化了�！�

    “現(xiàn)在的老師不敢說學(xué)生不好，只知道表?yè)P(yáng)，我認(rèn)為這已經(jīng)違背了因材施教的原則�！�5歲孩子的父親、市民關(guān)先生認(rèn)為，現(xiàn)在有些老師的“賞識(shí)教育”對(duì)很多孩子來說是一種縱容。昨天，記者把關(guān)先生的問題帶給了教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生評(píng)價(jià)專家邊玉芳教授，邊玉芳說：“現(xiàn)在一些學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)理念正在從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端！”

    邊玉芳說，賞識(shí)教育的提出是有背景的。原來的教育體制下，老師總是板著面孔對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，很少表?yè)P(yáng)，嘴邊掛著的永遠(yuǎn)是批評(píng)的詞句，有時(shí)還體罰，很容易挫傷孩子的身心，也拉開了老師與學(xué)生之間的距離。在這種大背景下，教育部門提出了賞識(shí)教育，鼓勵(lì)老師堅(jiān)持人性化，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

    “但是很多老師把賞識(shí)教育、激勵(lì)教育等同于說好話了。賞識(shí)教育被庸俗化了�！边呌穹挤治稣f，現(xiàn)在很多老師認(rèn)為賞識(shí)就是多表?yè)P(yáng)，在學(xué)生身上拼命挖優(yōu)點(diǎn)，然后夸張地進(jìn)行贊賞，而贊賞的詞句也很匱乏，無外乎“你真棒”、“你真聰明”、“你回答得真好”。對(duì)于缺點(diǎn)，卻是輕描淡寫，甚至沉默。長(zhǎng)此以往，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)，無法建立是非觀。此外，只聽好話的學(xué)生，生活在老師編織的虛偽的自信中，將來沒有人包容他們的時(shí)候，提出意見的時(shí)候，他們會(huì)很難接受，無法面對(duì)挫折和失敗。

    “請(qǐng)老師們堅(jiān)持原則，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，馬乎不得。有時(shí)候批評(píng)也是一種激勵(lì)�！边呌穹继嵝褟V大老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候要幫助學(xué)生剖析優(yōu)點(diǎn)的“根兒”，要恰如其分，不要只表面地說“你真棒”，要分析為什么學(xué)生做得好；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，一定要指出，至于方式方法，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的方式，要“因材施教”。（記者冷雪）

    反思評(píng)價(jià)

    在昨天的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，四方區(qū)介紹了學(xué)生自我反思評(píng)價(jià)制度。在四方區(qū)的各個(gè)學(xué)校，學(xué)生們建立了“反思卡”、“學(xué)習(xí)日志之自我批評(píng)”、“學(xué)期反思報(bào)告”等成長(zhǎng)記錄，讓孩子們歸結(jié)一個(gè)階段內(nèi)的得失，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并就錯(cuò)誤制定一個(gè)計(jì)劃，在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)改正自己的不良習(xí)慣。圖中平安二小的這名小同學(xué)所持的表達(dá)卡，就是用于敘述自己的近期表現(xiàn)，進(jìn)行自我反思的。冷雪攝