與會學(xué)者們認(rèn)為，要打造中國一流大學(xué)，應(yīng)立足于提升學(xué)校的學(xué)術(shù)實力和對師生的人文關(guān)懷，著力打造學(xué)校的“外在競爭力”和“內(nèi)在美”。楊福家認(rèn)為，這些改革成功的關(guān)鍵在于真正奉行“以人為本”。在這位著名物理學(xué)家和教育學(xué)家眼中，“以人為本”就意味著“讓每個人都受到尊重”、“讓每個人的積極性都能得到最大發(fā)揮”。為了打造一流的大學(xué)，中國政府正在逐步加大對教育的投資力度。國務(wù)委員陳至立在今年4月表示，中國將盡快使全國教育經(jīng)費(fèi)占ＧＤＰ的比例達(dá)到4％，2010年力爭達(dá)到5％。

　　近年來，中國許多大學(xué)正在各個領(lǐng)域探索著前行的道路。清華大學(xué)引入了多名世界知名學(xué)者充實教學(xué)一線，其中諾貝爾獎獲得者楊振寧先生親自教授大學(xué)一年級的物理課；北京大學(xué)在2001年成立了不區(qū)分專業(yè)的“元培班”，現(xiàn)在該班學(xué)生以其堅實的基礎(chǔ)理論知識而著稱；“土生土長”的中國“研究型大學(xué)”中國科技大學(xué)，不僅在過去40年培養(yǎng)了78位院士，而且近年來在量子通信與表面化學(xué)等方面都取得了令人矚目的國際一流成果。楊福家同時表示，一流大學(xué)并不一定大，一流大學(xué)的建設(shè)和學(xué)校的規(guī)模、研究生人數(shù)、高樓大廈等因素沒有直接聯(lián)系。

　　楊福家說，2004年物理諾貝爾獎獲得者所涉及的學(xué)校是：哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、加州大學(xué)圣達(dá)巴勃拉分校，五所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)均在2萬以下，其中三所還不到1萬人。加州理工學(xué)院學(xué)生規(guī)模更是僅為2100人，這所學(xué)院卻產(chǎn)生了數(shù)十位諾貝爾獎得主。

　　“他們高樓稀少，更沒有超高層建筑。但不論哪個學(xué)院，都是人才濟(jì)濟(jì)�！睏罡＜艺f。

　　楊振寧教授在接受記者采訪時坦言，世界上只有為數(shù)不多的大學(xué)才能躋身世界一流研究型大學(xué)的行列，在科技研究實力方面，中國大學(xué)離世界一流大學(xué)還有較遠(yuǎn)的距離。但中國大學(xué)的本科階段教學(xué)很多都非常成功，對中國的社會進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，在本科教學(xué)方面，中國一些大學(xué)已具備了世界一流大學(xué)的資格。

　　“一流的中國大學(xué)應(yīng)當(dāng)擁有大樓、大師、大愛，”楊福家表示，“一流大學(xué)、一流科研院所好像是一個旺盛的爐子，好鐵進(jìn)了這樣的爐子就會被煉成好鋼。中國已經(jīng)有了這樣的好鐵，現(xiàn)在需要的就是這樣的好爐子。”（完）

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