預科生的全稱應該是少數(shù)民族預科生，普通高校開辦少數(shù)民族預科班，對少數(shù)民族考生降分錄取，是黨和政府為發(fā)展民族教育采取的一項特殊政策。但在四川省內(nèi)、乃至全國一些高校，卻演變成這樣一個現(xiàn)象：不管是不是少數(shù)民族學生，“花錢就能成為預科生”。
而那些通過正常渠道升學的高中生們，那些埋頭苦讀、發(fā)誓一定要考上大學的復讀生們，卻因為預科生提前“占領”了學校的一席之地，而無法被理想的大學錄取。
高考落榜，是每一位十年寒窗的學子都不愿面對的辛酸。有些人傷心過后振作精神再戰(zhàn)來年；有些人不得不黯然告別學生生活，背負起家庭的重擔；但也有另外一些人，卻走上一條相對輕松的求學道路，這一特殊的人群，就是部分通過交錢就讀的大學預科生。
“花錢就能成為預科生”
先讓我們來看一看，預科生是怎么一回事兒。
預科生的全稱應該是少數(shù)民族預科生，教育部1998年在《關于普通高等學校招收少數(shù)民族預科生的通知》中這樣解釋：為了發(fā)展民族高等教育，培養(yǎng)少數(shù)民族高級專業(yè)人才，加快中西部地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展步伐，特批準部分省、自治區(qū)、直轄市和國務院有關部委所屬的部分普通高校招收少數(shù)民族預科生。
應該說，普通高校開辦少數(shù)民族預科班，對少數(shù)民族考生降分錄取，是黨和政府為發(fā)展民族教育采取的一項特殊政策。
也有部分高校招收文體特長預科生，這是指具有突出的文藝體育特長、但文化基礎較弱的預科生，但這一類預科生數(shù)量較少。
預科的學習年限一般為一年，預科班學生隨后可進入高校本、�？七M行專業(yè)學習，其學制與該校本、�？茖W制相同。
在四川省，根據(jù)《四川省2003年普通高等學校招生實施規(guī)定》第七條有關規(guī)定：省屬院校舉辦的少數(shù)民族預科班，可在同批錄取控制分數(shù)線下降低100分；普通�？祁A科（在2002年的同類規(guī)定中，該項預科專指原國防三線預科）面向全省招生，按四川省招生委員會劃定的錄取控制分數(shù)線執(zhí)行；高水平運動隊預科班招生，按原國家教委教育廳〔1995〕07號文及川招委〔1994〕19號文的規(guī)定辦理。
不難看出，高校開辦預科班，其目的是為了照顧少數(shù)民族學生、文體特長生等特殊考生。但記者在四川省內(nèi)調(diào)查的情況表明，某些高等學校開辦的預科班，早已偏離初衷，成為了“花錢就能當預科生”。
關系走通了，沒錢也不行
張義（化名）今年剛從四川師范大學畢業(yè)。5年前，他作為一名該校預科班的學生走進了學校的大門。
由于當年高考成績沒到錄取分數(shù)錢，張義最終選擇填報了“預科”。“聽說川師預科不好進，家里還專門找了不少關系。”
關系走通了，沒錢也不行。報到時，學校要求張義交1萬元，名義是建校費。同時他還交納了與大一學生等同的學費、書本費。這之后，張義被告知，如果預科考試通過后要轉入別的高校，需再交3萬元。
張義說，按照國家教育部的規(guī)定，定向生、特長生、預科生、專升本學生應與同等學歷層次學生執(zhí)行同樣的收費項目和收費標準，除按規(guī)定收取學費、住宿費外，學校不得額外向他們收取其他任何費用。所以，當時錢也算是“偷偷摸摸”交上去的。
“我在預科班時從沒聽說有什么少數(shù)民族學生或國防三線生，學校在招生時根本就沒有任何規(guī)定條件�！睆埩x雖然已經(jīng)畢業(yè)，但仍不愿多說什么。他只告訴記者，“班里同學的家庭條件一般都很好，大家是拼命‘削尖了腦袋’往里‘鉆’。畢竟復讀風險太大，只要家里有條件，交這些錢，家長也覺得值�！�
一年后，張義順利地通過了四川省“預科直升統(tǒng)考”，成為四川師大一名本科生。
“生源沒限制，省內(nèi)考生都可以”
為了證實張義的說法，記者專門前往四川師大進行了走訪。
在四川師大第二行政辦公樓內(nèi)，記者被告知了解“預科”情況需到“招生就業(yè)處”。來到該處，記者顯然被當成了一名想讀“預科”的普通學生。
一位女性工作人員頭也不回地回答著記者的提問：“生源沒有條件限制，只要是四川省內(nèi)的考生都可以�！薄百M用一年也就一萬二�！�
“我們學校預科班一年只收300人左右，‘俏’得很，今年已經(jīng)招滿了。”工作人員告訴記者。
那么今年的預科生情況具體如何呢？記者來到位于成都洪河鎮(zhèn)的四川師大東區(qū)。
記者很快與一群預科班學生攀談起來。一名胖胖的少女尤其善談：“預科班一共8個班，我們班差不多快100人，教室里根本擠不下了。其他班里大都有90多人，最少的也有70多人。”
記者心里一算，以一個班平均80人來算，整個預科班至少有600多人，比工作人員所稱的“300人左右”多了一倍。
至于為什么有這么多人愿意讀“預科”，她們的回答是，復讀太辛苦，上“預科”壓力卻小得多（課程比高中簡單，甚至沒有地理課）；上大學也相對容易（考試由省級統(tǒng)考或學校出題），老師告訴她們，去年的預科生考上本科的占90％。
最后那位女生說，自己交了17000元，那些分數(shù)更低或插班進來的還要再交5000元……
而據(jù)記者了解，不僅是在四川師大，在全四川省乃至全國，很多同樣有著輝煌歷史的高校內(nèi)也都存在著這些情況。
“考試不公是種更大的傷害”
采訪中，很多學生家長都提出了這樣的疑問：那些通過正常渠道升學的高中生們，那些埋頭苦讀、發(fā)誓一定要考上大學的復讀生們，會不會當他們付出艱辛之后，卻因為預科生提前“占領”了學校的一席之地，而無法被理想的大學錄��？
對此，教育界人士認為，這種可能的確存在。而容許這種情況的存在，實際上就是對國家考試制度公平原則的侵犯。
隨著我國高等教育改革的不斷深入，普通高校逐年擴招的同時，部分高校熱衷于經(jīng)營和創(chuàng)收，其直接惡果就是導致高校辦學方向的扭曲。
沒有達到高考分數(shù)的學生通過交費成為預科生，再以低廉的代價轉而享受高校的教育，毫無疑問能使學校獲得經(jīng)濟利益。用簡單的話來說，就是在招生過程中，打破了“分數(shù)面前人人平等”的原則：讓本校的預科生參加省內(nèi)統(tǒng)考或學校自己出題“自己考自己”，一樣可以進入這所高校讀書。
“考試不公正會對那些努力學習的學生造成很大的傷害，相比較而言，這是一種更大的傷害，進而影響他們的一生。一些大學招收預科生，實際是想為上大學的人設立的一條‘捷徑’”。四川省高教管理部門一位官員表示，盡管這是一件看似“愿打愿挨”、雙方都情愿的事，但由于已有不同意見反映，今年四川招收的預科生已“比往年減少了很多”。(記者高柱
實習生顏琨)
特約編輯：張慶德
