核心提示

　　在高校中，絕大多數(shù)校領導都是從教學講壇走到領導崗位的，之后也仍然繼續(xù)兼任教授、教師或者學科帶頭人。這似乎是十分正常和普遍的現(xiàn)象。然而，伍新堯、潘甜美等省政協(xié)委員認為，這種現(xiàn)象帶來 許多弊端，尤其是影響到領導集中精力抓主要工作，并在校內造成多方面不公平。因此。他們提出《關于高校領導不應承擔原來專業(yè)的教授或教師責任的建議》的提案。近日，省教育廳在提案答復中說，將改革高校領導選拔機制，進一步明確校領導干部的定位問題，減少黨政管理干部的選拔與學科重點人才培養(yǎng)的矛盾。

    高校領導需要全力投入　兩邊工作難都理想

    委員指出，廣東要建設成“文化大省”，高等教育事業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，任務十分艱巨。每一間高校都面臨著如何適應廣東的兩個文明建設、推進教育體制的改革、把學校辦成中國特色社會主義新型大學、培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍、提高教育質量、培養(yǎng)高素質人才等許多艱巨任務，大量的問題需要深入調查，許多課題需要研究。所有這些工作都要高校的領導集中全力去學習、進行研究、付諸實踐和認真總結。

    目前我省高等學校的校級領導人員中，大部分原來所從事的專業(yè)都不是管理專業(yè)或教育學專業(yè)。因此，對于原來只是從事教育工作和科學研究的校領導來說，有責任提高自己全面素質，要成為一個高水平的教育家，而且十分需要創(chuàng)新精神和獻身精神。而要求他們同時要在兩個或以上的不同學科上都能做好工作，顯然是不切合實際的。最終的結果一定是在某個方面不理想，甚至在兩個方面都不理想，對事業(yè)造成損失。

    校領導任教授弊端多多　對其他教授不公平

    委員們還認為，除以上原因以外，校領導繼續(xù)承擔原來專業(yè)的教授責任時，會帶來許多不利的后果，特別是對師生都不公平：作為校領導的教授，因工作關系接觸上層各個部門的領導機會多，因而有更多更快的信息，也因較好的關系而更加方便獲得各種科研基金；在國內發(fā)表論文和獲取其他一些成果等方面，都比其他的教授存在不公平的基礎；

    校領導如果又是某個專業(yè)的現(xiàn)職教授，在進行本校的學科規(guī)劃、撥款、重點學科建設、重點實驗室建設等許多方面，難于防止出現(xiàn)有意或無意的偏見，不容易達到公平、科學；

    作為校領導的教授繼續(xù)在原來的科室承擔日常工作，會增加學校各級領導治校的難度，對有關院系的工作會有不正常的干擾，相關院系領導人難于獨立自主地思想和工作；

    再則，對于擔任校領導的教授，業(yè)績考核難于落實，在師生中變成一個特殊階層，不利于樹立良好的榜樣。

    因此，委員們建議，原來是教授的同志在擔任校級領導期間，不作為教授承擔科研基金負責人，不招收研究生，不安排本科教學任務；但可以舉辦講演、講座，作為學校素質教育的內容；在擔任領導職務期間，可以保留原來的職稱，在不擔任領導職務時即恢復其原來職稱的全部責任和相關考核；在擔任校級領導職務期間，不受理申報晉升原來的專業(yè)職稱。另外，我省教育行政部門，應安排每一位校領導每年有1－2個月的教育和管理專業(yè)的學習培訓機會。

    高校領導的定位應更加明確 　應盡可能減少人才培養(yǎng)矛盾

    11月初，省教育廳對該提案作出認真的答復，認為委員們分析了高校領導“雙肩挑”存在的問題，并提出了一些建議。

    近幾年，省教育廳已經注意到這些問題，并采取相應的措施，但是，由于高校領導崗位及其管理工作的特殊性，校領導“雙肩挑”是個普遍的現(xiàn)象，由此出現(xiàn)的問題也是必然的。省教育廳分析說，的確有不少高校的領導是學科帶頭人，有一定的學術地位和影響，這種現(xiàn)象提高了高校的知名度和社會影響，帶動學校專業(yè)建議水平的提高。但是，如果他們過多地投入學科專業(yè)教學與研究，的確會影響履行校領導的職責。今后，省教育廳將認真貫徹執(zhí)行《黨政領導干部選拔任用工作條例》，改革校領導選拔機制，進一步明確高校領導干部的定位問題。盡可能減少黨政管理干部的選拔與學科重點人才培養(yǎng)的矛盾。

    省教育廳認為，高校領導應該把主要的精力放在管理上，但對于校領導能不能申報原來專業(yè)職稱的問題，國家沒有明確規(guī)定，有待進一步研究和探索。

    對委員關于“雙肩挑”的校領導只作為校級領導者身份接受考評的建議，省教育廳覺得很切合實際。目前，除了現(xiàn)行的年度考核、屆中、屆滿述職、民主測評、向職代會述職等方式對領導干部進行考核外，如何建立更科學的考核機制，有關部門一直在探索之中，他們希望委員們就如何提高對高校領導干部考核的實效性提出建議。

    另外，我省將加大培訓高校領導的力度。這一工作已經列入省委的干部培訓規(guī)劃，每年都輸送高校領導到省委黨校、國家教育行政學院、國外專題研討班學習培訓。 （記者　林亞茗　實習生　黃曉雯　通訊員　劉國賢）