本報(bào)武漢10月29日電 “我國(guó)每年研究生擴(kuò)招的比例達(dá)到25%～30%，目前研究生在校生的人數(shù)已相當(dāng)于過(guò)去23年學(xué)位授予人數(shù)的總和。”國(guó)務(wù)院學(xué)位辦主任楊衛(wèi)院士說(shuō)，“研究生教育規(guī)模快速擴(kuò)充，而導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)卻相對(duì)滯后，給研究生教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)�！�

　　日前在武漢召開(kāi)的“中國(guó)研究生院院長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)2004年年會(huì) ”上，來(lái)自全國(guó)57所高校研究生院的院長(zhǎng)，就我國(guó)大學(xué)研究生院發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了研討。

　　“研究生院是具有相對(duì)獨(dú)立職能的研究生教學(xué)和行政管理機(jī)構(gòu)，但現(xiàn)在卻普遍存在著兩個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：一是認(rèn)為‘研究生院僅僅是學(xué)校內(nèi)部的一個(gè)處級(jí)行政機(jī)構(gòu)’；二是認(rèn)為‘研究生院的建設(shè)要加強(qiáng)，但其機(jī)構(gòu)要精簡(jiǎn)’。這種簡(jiǎn)單地把研究生院等同于單一的行政機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)的做法，模糊了研究生院的地位和性質(zhì)，容易產(chǎn)生隨意性做法，不利于研究生教育的科學(xué)發(fā)展�！蹦暇┐髮W(xué)研究生院院長(zhǎng)童星說(shuō)。

　　童星強(qiáng)調(diào)，目前我國(guó)研究生院教育存在管理體制和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新不足、與研究生院承擔(dān)的任務(wù)不相適應(yīng)的問(wèn)題。其他問(wèn)題還有：培養(yǎng)的研究生平均水平與國(guó)際一流存在明顯差距；國(guó)際一流學(xué)科數(shù)量不足；質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)估體系尚不完善；研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道狹窄等問(wèn)題。

　　他說(shuō)，采取得力措施，有針對(duì)性地加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。特別是要進(jìn)一步擴(kuò)大研究生院辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)教育教學(xué)改革創(chuàng)新；改革招生辦法，吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀生源；擴(kuò)大導(dǎo)師對(duì)考生的選拔權(quán)，多種方式選拔有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生。

　　童星的發(fā)言得到了大多數(shù)與會(huì)院長(zhǎng)的認(rèn)同。

　　不少院長(zhǎng)認(rèn)為，要依靠政策法規(guī)，解決隨意性的問(wèn)題。一、教育部學(xué)位管理與研究生教育司應(yīng)盡快將自身的工作范圍，由學(xué)位管理擴(kuò)大到整個(gè)研究生教育的管理領(lǐng)域；二、要堅(jiān)持研究生院的設(shè)置必須由國(guó)家教育部審批，并在《高等教育法》中加以明確規(guī)定，以保證研究生院的先進(jìn)性；三、進(jìn)一步發(fā)揮中國(guó)研究生院院長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)對(duì)研究生院建設(shè)的重要作用；四、較大幅度增加對(duì)研究生教育的投資。

　　針對(duì)研究生教育不間斷的規(guī)模擴(kuò)張，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后的問(wèn)題，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦主任楊衛(wèi)院士提出了三個(gè)指導(dǎo)原則：一是導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該領(lǐng)先于研究生規(guī)模的擴(kuò)張；二是學(xué)生人均資源(經(jīng)費(fèi)、住宿、軟件、硬件)應(yīng)逐步上升；三是以導(dǎo)師、研究生質(zhì)量與規(guī)模的上升拉動(dòng)研究生院的建設(shè)。

　　有院長(zhǎng)談道，在美國(guó)，院校間師資流動(dòng)快，各高校辦學(xué)層次相對(duì)穩(wěn)定；而我國(guó)卻恰好相反，觀念比較傳統(tǒng)，院校間師資流動(dòng)慢或者幾乎不流動(dòng)，大部分教師一輩子都在一個(gè)學(xué)校教書(shū)，辦學(xué)層次和水平難以提升。因此，應(yīng)該盡快打破研究生院教學(xué)領(lǐng)域的終身制，探索與形成有中國(guó)特色的研究生院制度。

　　此外，針對(duì)社會(huì)上部分單位或個(gè)人只認(rèn)“學(xué)歷”、不認(rèn)“學(xué)位”的現(xiàn)象，與會(huì)的研究生院院長(zhǎng)呼吁改“學(xué)歷制”為“學(xué)位制”，加大對(duì)學(xué)位的認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)位的價(jià)值認(rèn)定水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)歷的認(rèn)定水平，學(xué)歷僅僅證明了一個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間和過(guò)程，但學(xué)位卻是對(duì)這個(gè)人所學(xué)知識(shí)達(dá)到一定水平的認(rèn)可。(記者 戴長(zhǎng)瀾)

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