個案一錯誤教育方式致“心”病 東東早在學(xué)校里是出了名的“抑郁”小孩，不做功課，就算能下筆寫字，也經(jīng)常漏字、行。上課就打瞌睡，不能集
中精神；要么就自個兒玩起來，完全不與同齡伙伴相處。 原因：東東的爸爸媽媽早已經(jīng)分居，爸爸沒有固定工作。孩子只要稍有不順他意，就對孩子拳打腳踢，孩子無從反抗，到后來更是習(xí)慣了父親對他使用暴力，不敢吭聲。既使在學(xué)校里，同學(xué)經(jīng)常拿他來開玩笑，甚至是動手打他，東東也只是沉默不語，從來不反抗。家庭長期的錯誤教育方式導(dǎo)致東東產(chǎn)生強烈的自卑感，孩子“學(xué)習(xí)困難”情況日漸嚴重。
個案二
過度重視、保護引發(fā)“輕生”想法
今年5歲多的小芳卻是另一種情形。無論在家里還是在學(xué)校，都是學(xué)習(xí)。大量的練習(xí)使她對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，只要一有機會，她就溜出去。此外，媽媽為小芳安排很多她不喜歡的課外補習(xí)課程：學(xué)鋼琴是其中之一。她每天都必須練習(xí)不下三個小時，她經(jīng)常大聲嚷嚷：“我寧愿在別人家住�！彼陌职謰寢屨f，孩子甚至有時候會講出“我想快點死”的話———過度保護使小芳對周圍的事物產(chǎn)生極其厭煩、抗拒的情緒，甚至想到輕生，孩子出現(xiàn)中度抑郁的癥狀。
原因：父母視她如掌上明珠，對她看得特別嚴。當小芳想和鄰居家的小伙伴們玩耍時，媽媽總是事無巨細地問這問那。稍有風(fēng)吹草動，家長便非常緊張，深怕孩子身體受傷害，因此，在日常生活中，還訂出種種規(guī)定，讓孩子遵守，從而使孩子多方面的對外溝通愿望得不到滿足，“不想活”的想法由此而生。
專家聲音
大人心理錯位引發(fā)兒女心理疾病
陳學(xué)鋒（聯(lián)合國兒基會項目官員博士）：父母的心理錯位極易引發(fā)孩子心理疾病。由于現(xiàn)時孩子之間的競爭日趨激烈，家長寄予孩子的期望也越來越高，總希望孩子能進行大量的學(xué)前練習(xí)。但這恰恰與孩子的注意力只能集中幾分鐘的心理發(fā)展規(guī)律相違背。當孩子正興奮地擺弄他的玩具，沉醉在自己編織的故事里時，父母總會去打斷孩子“無意義的玩樂”，讓他去干“有利于”學(xué)習(xí)的事情。這會導(dǎo)致孩子總是處于緊張的狀態(tài)。
另外，由于大部分時間都放在學(xué)習(xí)上，孩子自然沒有太多的時間和小伙伴們玩游戲，迫使他們只能與電視為伴。長此以往，孩子很容易將電視節(jié)目里的人或小動物當作自己的伙伴，以替代與同齡伙伴相處的樂趣。如果電視節(jié)目內(nèi)容豐富多彩，往往也讓孩子迷戀，使其對別的事物漸漸失去了興趣，進而與家長及周圍的人交流日趨減少，變得沉默寡言、性格孤僻。
父母不能盲目遷就
劉珍妮（精神衛(wèi)生研究所副主任醫(yī)師）：對孩子進行適時的挫折教育，提高孩子的社會適應(yīng)能力。由于孩子能接觸外界事物的機會比以前都要多，加上父母的潛移默化的灌輸，現(xiàn)在的孩子特別在乎別人對他的評價。有些孩子知道家里一切都是圍著他轉(zhuǎn)，他愛要什么就能拿到什么，做了錯事也不會被罵。但在幼兒園里卻不然，什么都得聽老師的，而且做了錯事，還受到老師批評。兩者之間的心理落差，讓孩子無從適應(yīng)。
由于家里人總遷就他，因此他總想在家里呆著，不愿意回幼兒園、學(xué)校，就算回去，也顯得非常不開心。長此以往，孩子自立能力、適應(yīng)外界能力變得越來越差�？勾炷芰Ω鼰o從培養(yǎng)了，從而令他產(chǎn)生對社會的不安全感。
老師、同學(xué)的幫助很重要
袁女士（兒子7歲曾就讀特殊教育幼兒園）：對患有心理疾病的孩子，老師應(yīng)該給予更多的關(guān)心，引導(dǎo)其他孩子與患兒和平相處。孩子不幸出現(xiàn)某方面的心理問題時，除了父母對孩子進行心理調(diào)節(jié)外，在幼兒園、學(xué)校里，老師和同學(xué)的幫助也非常重要。老師應(yīng)給予孩子更多的鼓勵，而不是對其產(chǎn)生不滿，甚至是經(jīng)常斥責(zé)、處罰，這不僅傷害孩子的自尊心，更會加重孩子的患病情況。
同伴間的融洽相處更是不可少的。老師適當?shù)亟虒?dǎo)其他孩子，不應(yīng)對患兒有歧視，創(chuàng)造機會一起玩樂�，F(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨生子女，同齡人，特別是同學(xué)間的友誼對孩子影響很大。
老師應(yīng)創(chuàng)造更多的機會讓患兒和其他同伴一起玩樂。
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怎樣判斷兒童心理健康
專家提醒家長注意，要及早注意兒童心理問題，一般兒童出現(xiàn)心理問題時會在情緒、行為及生理方面出現(xiàn)異常變化，這些外在表現(xiàn)可以看作是心理求助信號。
兒童心理問題出現(xiàn)主要表現(xiàn)在三個方面，一是有情緒表現(xiàn)：會有恐懼、焦慮、不愿上學(xué)、容易生氣、敵意，甚至想輕生（認為活著沒有意思），興趣減少或多變、情緒低落等；二是有行為表現(xiàn)：獨處、不與同齡小朋友一起玩、少動、少語、精神不集中、過分活躍、有暴力傾向、逃學(xué)、偷東西等行為；三是有生理表現(xiàn)：頭部腹部疼痛、惡心、嘔吐、厭食或貪食、早醒、入睡困難、耳鳴、尿頻甚至全身不適，而經(jīng)檢查又沒有任何疾病。李卓妍戴鐘
10月10日是“世界精神衛(wèi)生日”，近段時間，關(guān)于少兒心理健康的話題頻頻見諸于各大報刊當中。過去，我們總以為，天真爛漫的兒童應(yīng)該是無憂無慮的。然而，最近一項調(diào)查顯示，目前我國兒童心理問題的發(fā)病率為12％－16％，患有心理疾病的兒童為2％左右，患病的年齡小至四五歲，甚至是出生才幾十天的嬰兒。
少兒心理健康問題不得不引起成人的關(guān)注。孩子的心理問題多數(shù)是由父母將社會給自身的壓力不經(jīng)意地轉(zhuǎn)到孩子身上，從而引發(fā)心理疾病？怎樣才能還孩子一個健康快樂的童年，是每一位家長都應(yīng)該深思的問題。對照以下幾個案例，他們的問題是否也曾發(fā)生在你的身上？———編者
