上海師專附小近日為每位學(xué)生建立了個(gè)人主頁，學(xué)生和家長(zhǎng)分別輸入用戶名和密碼后，就可看見不同的評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)生看見“優(yōu)、良、及格、不及格”的等級(jí)評(píng)價(jià)，而家長(zhǎng)能看見具體考分和班級(jí)平均分。師專附小對(duì)學(xué)生的成績(jī)“加密”引發(fā)了爭(zhēng)議，成績(jī)是不是學(xué)生的隱私？

　　■現(xiàn)象  成績(jī)加密后攀比變自比

　　過去成績(jī)張榜公布、排名，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，而一些家長(zhǎng)只注重學(xué)生的成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，老拿自己孩子和別人的孩子進(jìn)行攀比，給了學(xué)生很大的壓力。為了尊重孩子的隱私，作出客觀公正的評(píng)價(jià)，師專附小起初對(duì)每位學(xué)生采取了“優(yōu)、良、及格、不及格”的等級(jí)評(píng)價(jià)，而忽略了學(xué)生的具體分?jǐn)?shù)和排名。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一直不知道自己具體分?jǐn)?shù)，不能正確地給自己定位，時(shí)間久了可能喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利；而家長(zhǎng)不知道分?jǐn)?shù)，很難進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)�！盀榱思缺Ｗo(hù)學(xué)生的隱私，也向家長(zhǎng)及時(shí)反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)校采取了一個(gè)成績(jī)公布兩種評(píng)價(jià)結(jié)果的方法�！痹撔ｍn新聞校長(zhǎng)說道。

　　家長(zhǎng)憑密碼登錄該校網(wǎng)頁，不僅可看到自己孩子的具體分?jǐn)?shù)、班級(jí)平均分，還有一個(gè)學(xué)生成績(jī)曲線表。曲線表里面有兩條曲線，一條是學(xué)生個(gè)人成績(jī)起伏變化的曲線，同時(shí)還有一條相應(yīng)的班級(jí)平均分的曲線。這樣，家長(zhǎng)既可以縱向了解學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)的變化，也可以橫向看到大致和他人比較后的學(xué)習(xí)情況。成績(jī)曲線表讓家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的起伏，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和自己競(jìng)爭(zhēng)，不斷超越自己才是最好的競(jìng)爭(zhēng)方法。

　　該校三年級(jí)的一位陳同學(xué)的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在新疆工作，他說，自己工作比較忙，很少有時(shí)間、機(jī)會(huì)和老師溝通，對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況不太了解。通過這個(gè)網(wǎng)頁，不僅可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，有什么疑惑還可以上網(wǎng)和老師交流溝通。

　　■爭(zhēng)議  家長(zhǎng)：太強(qiáng)調(diào)隱私不利溝通

　　近日，市人大常委會(huì)第十四次會(huì)議對(duì)《上海市未成年人保護(hù)條例（草案）》進(jìn)行審議，征求青少年看法和修改建議，并考慮采納學(xué)生們提出的“將成績(jī)作為隱私保護(hù)起來”的建議。

　　一位家長(zhǎng)看報(bào)后昨天憂心忡忡地向本報(bào)教育熱線說道，孩子正上初中三年級(jí)，自己不很看重分?jǐn)?shù)，但分?jǐn)?shù)還是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如果分?jǐn)?shù)完全成了學(xué)生的隱私，家長(zhǎng)就少了一個(gè)了解自己孩子的途徑，很難與孩子取得完全的溝通。過分強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生的隱私也會(huì)加深學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)校的抵觸情緒。像公布分?jǐn)?shù)這樣很普通的事，如果公布于眾就覺得尊嚴(yán)受到侮辱，那么孩子今后怎樣面對(duì)社會(huì)、面對(duì)更多的挫折呢？

　　■專家：要分?jǐn)?shù)但應(yīng)“淡化”

　　一位不愿透露姓名的老師認(rèn)為，對(duì)一些性格外向、需要激勵(lì)的孩子來說，公布成績(jī)有很大的促進(jìn)作用；當(dāng)然對(duì)一些較為敏感和內(nèi)向的孩子可能會(huì)造成傷害。師專附小的做法應(yīng)該說比較科學(xué)，值得借鑒。

　　市社科院青少所的楊雄表示，學(xué)生需要分?jǐn)?shù)，但不要過度宣傳分?jǐn)?shù)的重要性。應(yīng)試教育正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，分?jǐn)?shù)的角色將會(huì)在學(xué)習(xí)生活中越來越淡化，但老師在教學(xué)過程中沒有分?jǐn)?shù)又很不現(xiàn)實(shí)，特別是高年級(jí)學(xué)生。不公布分?jǐn)?shù)，學(xué)生之間沒有比較，學(xué)校很難形成你爭(zhēng)我趕、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，而且學(xué)生的心理處于成長(zhǎng)期，自律自勵(lì)性都不強(qiáng)，如果分?jǐn)?shù)成為隱私，即使考不好他們也會(huì)無所謂，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就沒了，公布分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生也有激勵(lì)作用。(作者/記者:楊玉紅)