上海師專附小近日為每位學生建立了個人主頁，學生和家長分別輸入用戶名和密碼后，就可看見不同的評價結(jié)果，學生看見“優(yōu)、良、及格、不及格”的等級評價，而家長能看見具體考分和班級平均分。師專附小對學生的成績“加密”引發(fā)了爭議，成績是不是學生的隱私？

　　■現(xiàn)象  成績加密后攀比變自比

　　過去成績張榜公布、排名，導致部分學生對學習產(chǎn)生恐懼感，而一些家長只注重學生的成績，不關(guān)注學生的學習過程，老拿自己孩子和別人的孩子進行攀比，給了學生很大的壓力。為了尊重孩子的隱私，作出客觀公正的評價，師專附小起初對每位學生采取了“優(yōu)、良、及格、不及格”的等級評價，而忽略了學生的具體分數(shù)和排名。

　　經(jīng)過一段時間的實踐后，學校發(fā)現(xiàn)，學生一直不知道自己具體分數(shù)，不能正確地給自己定位，時間久了可能喪失對學習的興趣和積極性，對孩子成長不利；而家長不知道分數(shù)，很難進行有針對性的引導�！盀榱思缺Ｗo學生的隱私，也向家長及時反映學生的實際學習情況，學校采取了一個成績公布兩種評價結(jié)果的方法�！痹撔ｍn新聞校長說道。

　　家長憑密碼登錄該校網(wǎng)頁，不僅可看到自己孩子的具體分數(shù)、班級平均分，還有一個學生成績曲線表。曲線表里面有兩條曲線，一條是學生個人成績起伏變化的曲線，同時還有一條相應的班級平均分的曲線。這樣，家長既可以縱向了解學生成績分數(shù)的變化，也可以橫向看到大致和他人比較后的學習情況。成績曲線表讓家長了解學生學習情況的起伏，引導孩子學會和自己競爭，不斷超越自己才是最好的競爭方法。

　　該校三年級的一位陳同學的家長長期在新疆工作，他說，自己工作比較忙，很少有時間、機會和老師溝通，對孩子在學校的學習、生活情況不太了解。通過這個網(wǎng)頁，不僅可以隨時了解孩子的學習成績，有什么疑惑還可以上網(wǎng)和老師交流溝通。

　　■爭議  家長：太強調(diào)隱私不利溝通

　　近日，市人大常委會第十四次會議對《上海市未成年人保護條例（草案）》進行審議，征求青少年看法和修改建議，并考慮采納學生們提出的“將成績作為隱私保護起來”的建議。

　　一位家長看報后昨天憂心忡忡地向本報教育熱線說道，孩子正上初中三年級，自己不很看重分數(shù)，但分數(shù)還是評價學生學習的一個標準，如果分數(shù)完全成了學生的隱私，家長就少了一個了解自己孩子的途徑，很難與孩子取得完全的溝通。過分強調(diào)中小學生的隱私也會加深學生與家長、學校的抵觸情緒。像公布分數(shù)這樣很普通的事，如果公布于眾就覺得尊嚴受到侮辱，那么孩子今后怎樣面對社會、面對更多的挫折呢？

　　■專家：要分數(shù)但應“淡化”

　　一位不愿透露姓名的老師認為，對一些性格外向、需要激勵的孩子來說，公布成績有很大的促進作用；當然對一些較為敏感和內(nèi)向的孩子可能會造成傷害。師專附小的做法應該說比較科學，值得借鑒。

　　市社科院青少所的楊雄表示，學生需要分數(shù)，但不要過度宣傳分數(shù)的重要性。應試教育正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，分數(shù)的角色將會在學習生活中越來越淡化，但老師在教學過程中沒有分數(shù)又很不現(xiàn)實，特別是高年級學生。不公布分數(shù)，學生之間沒有比較，學校很難形成你爭我趕、積極向上的學習氛圍，而且學生的心理處于成長期，自律自勵性都不強，如果分數(shù)成為隱私，即使考不好他們也會無所謂，學習的動力就沒了，公布分數(shù)對學生也有激勵作用。(作者/記者:楊玉紅)