| 一、什么是ZHC
ZHC是“國家職業(yè)漢語能力測試”的漢語拼音縮寫。ZHC由中國勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心（OSTA）組織國內(nèi)語言學、語言教學、心理學和教育測量等方面的專家開發(fā)研制。ZHC是考查應試者在職業(yè)活動中實際應用漢語能力的國家級測試。合格者可以獲得O
STA頒發(fā)的“國家職業(yè)漢語等級證書”。
ZHC是一項核心職業(yè)技能測試，面向所有就業(yè)者。職業(yè)漢語能力是指人們在職業(yè)活動中運用漢語進行交際和溝通的能力，運用漢語獲得和傳遞信息的能力。職業(yè)漢語交際能力是從事各種職業(yè)所必備的基本能力，直接影響到每個從業(yè)人員的工作成效。
二、為什么要研制、推廣ZHC
語言是思維的形式，是交際的工具。語言能力是一個人勝任職業(yè)工作的核心能力。語言能力是各行各業(yè)選人用人時重要的考慮因素之一。迄今，我國仍然缺乏有效評價語言能力的工具，以及可以得到普遍認可的語言能力測試。
在
我國的語文教學中，長期以來過于強調(diào)語文知識記憶而忽視實際語言交際能力訓練；過于強調(diào)語文知識的系統(tǒng)完整而忽視語言能力的培養(yǎng)；過于強調(diào)語法的分析而忽視語感的體驗；過于強調(diào)對少數(shù)課文掰開揉碎的“精讀”而忽視開拓學習者的視野。由于這些長期存在的問題，今天我國勞動人口中許多人的語言水平尚不能滿足職業(yè)工作的需要。ZHC的開發(fā)不僅旨在滿足我國政府機關、企事業(yè)單位和學校選人用人的需要，而且將對我國的語文教學產(chǎn)生重要的導向作用，對提高我國勞動力素質(zhì)將可能產(chǎn)生意義深遠的影響。
三、誰使用ZHC
ZHC服務于政府機關、企事業(yè)單位和學校，服務于各種人力資源開發(fā)和培訓部門。ZHC成績是這些部門人員招聘、選拔、任命和晉升的重要參照依據(jù)。
四、ZHC的特點
�。ㄒ唬㈱HC是目前我國惟一的、最具權(quán)威性的、用于考查一個人在職業(yè)活動中漢語運用能力的國家級測試。
�。ǘ㈱HC重點考查應考者在工作場所和職業(yè)情境中實際應用語言的能力，而不是在校園學習、學術研究等其它情境中的語言能力。
（三）ZHC考查作為職業(yè)核心能力的漢語交際能力，這種能力不同于從事某種具體工作的特定職業(yè)技能。
�。ㄋ模㈱HC不同于其他的語文考試，主要考查應試者運用漢語進行交際的能力和邏輯思維能力。ZHC著重考查語言能力而非語文知識；著重考查“語言”本身，而非“文學”和“人文”；著重考查在職業(yè)活動中進行交流、溝通的能力。
�。ㄎ澹㈱HC是標準化證書考試。ZHC在預測、等值、題庫建設、分數(shù)體系設計、主觀評分誤差控制各方面有一系列嚴格的技術要求，是公正的、科學的個人核心能力考試。
五、ZHC的專家委員會
主任委員
呂必松 北京新亞研修學院院長、原北京語言學院院長、原世界漢語教學學會會長
委員
胡明揚 中國人民大學中文系教授
仲明哲 原國家語委副主任
侯精一 中國社會科學院語言研究所研究員、中國語言
學會會長、《中國語文》主編
陸儉明 北京大學中文系教授、世界漢語教學學會會長
宋紹周 原北京語言大學漢語水平考試中心主任
劉鐮力 原北京語言大學漢語水平考試中心主任
車宏生 北京師范大學心理學院院長
趙淑華 北京語言大學教授
顧德�！≡本┧闹姓Z文教研室主任
謝小慶 北京語言大學教授，漢語水平考試中心副主任
姜德梧 北京語言大學副教授
梁曉聲 北京語言大學教師、作家
六、ZHC的考試內(nèi)容
ZHC包含閱讀理解和書面表達兩大部分，共有102道題，考試時間為150分鐘。
ZHC目前采用紙筆考試。1-100題為客觀試題，填寫答題卡；101-102題為主觀試題，在答題紙上筆答。
ZHC滿分為1000分，按成績從低到高分為初等、中等、
高等三個等級。應試者同時獲得相應等級的“國家職業(yè)漢語水平測試等級證書”。
(特約編輯Realist)
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