| 河北正定中學(xué)蔡強(qiáng) 董文穎
北京春季高考?xì)v來被視為夏季全國高考的"風(fēng)向標(biāo)"，今年其現(xiàn)代文閱讀體裁的變化(由以往的敘事散文變?yōu)樾⌒≌f)不能不引起教師和考生的注意。
閱讀下面的小說，完成19至
22題：
雁陣
狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來，雙眼就變成兩柄利劍。
他來了，他還算是條漢子！
晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無朋的鏡子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動(dòng)了。
駝爺在狗娃面前駐了足。許是走得急了些，額上竟排滿了豆大的汗粒。
“好天！”駝爺歪起頭，不無吃力地瞅著藍(lán)空的日頭。
狗娃沒料到駝爺此刻還有雅興評(píng)論天氣的好壞，心就有些發(fā)躁�！澳愎鎭砹�！”狗娃咬牙切齒，惡狠狠地吐出一句。
“哪能不來呢？”駝爺說，駝爺?shù)暮褡齑揭粋�(gè)勁兒地抿動(dòng)，“一接到你的信，我的心便踏實(shí)了。你總算出來了，且在城里找了份工作，這比啥都好！”
這個(gè)老狐貍，嘴倒甜！“行啊你，把我整進(jìn)大牢里一呆就是五年，我狗娃真該好好報(bào)答報(bào)答你！”
瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤。“你也真夠狠的，一夜間毀了那么一大片林子�！瘪劆敯涯抗馊鱿蚝希迥昵暗瓜碌乃闪�，至今還在他的心頭滴血�！皡龋矣衷陨狭��！瘪劆斷�。駝爺是個(gè)護(hù)林員。
“哼！”狗娃重重射出一口濃痰，驀地從袖管里抽出那把長刀。陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃。
嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然：“好歹當(dāng)過兵，打過仗，啥家伙沒見識(shí)過？”
狗娃一愣，頓覺眼前這個(gè)駝背老人很有些不好對(duì)付，但還是大聲吼道：“你就不怕我一刀捅死你？”
駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一點(diǎn)人味也沒有？我不信！”說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛。
怎么會(huì)是這樣？其實(shí)，狗娃也沒打算把駝爺咋樣。狗娃只想讓駝爺跪在地上求饒，然后狠狠地踢他一腳，再罵一句：“滾吧，爺不跟你一般見識(shí)，你這條老狗！”可事情發(fā)展得令狗娃不知所措了。
“咿呀！”駝爺扔掉煙頭，又歪起脖子看天。狗娃也揚(yáng)起了頭。
雁陣。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飛去。太陽赤燦燦，雁陣漸漸地融進(jìn)那耀眼的光芒里。一首生命的詩，在藍(lán)空中吟唱。
他呆了。他也呆了。
手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力拋進(jìn)湖里。沿著來路，狗娃大步而去。
“狗娃！”駝爺喊道，“你就忍心不回家看看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了！”
狗娃沒回頭。不混出個(gè)人樣來，絕不見爹娘！狗娃的雙眼溢滿濁淚。
19.對(duì)本文內(nèi)容理解正確的兩項(xiàng)是
A狗娃是個(gè)報(bào)復(fù)心極重的人，在監(jiān)獄中被關(guān)五年，仍然不思悔改，出獄后第一件事就是找駝爺報(bào)復(fù)。
B刀“急不可耐蠢蠢欲動(dòng)”，“陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃”，這些描寫，渲染了狗娃急于報(bào)復(fù)的心理。
C面對(duì)“排成人字形”的雁陣，駝爺和狗娃驀地都“呆了”，這一描寫暗示兩人間的沖突得到了解決。
D駝爺及時(shí)提醒狗娃莫忘爹娘，終于使狗娃幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值，且決心要混出個(gè)人樣來。
E這篇小說反映了護(hù)林工作的艱巨，說明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作。
【答案】BC
【分析】本題B、C兩項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞能力，其他三項(xiàng)考查對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)能力。
A項(xiàng)的錯(cuò)誤在于“狗娃出獄后第一件事就是找駝爺報(bào)復(fù)”的說法與原文“你總算出來了，且在城里找了份工作，這比啥都好”的表述矛盾。B項(xiàng)正確，刀“急不可耐蠢蠢欲動(dòng)”，“陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃”，這些描寫確實(shí)渲染、烘托了狗娃的報(bào)仇心切和對(duì)駝爺?shù)暮拗牍�。C項(xiàng)正確，“他呆了。他也呆了”這一描寫暗示了兩人間沖突的轉(zhuǎn)機(jī)，于是狗娃“手中的刀陡地落到了地上。”說明了沖突的化解。D項(xiàng)的錯(cuò)誤很明顯，狗娃面對(duì)“排成人字形”的雁陣時(shí)幡然醒悟，而駝爺?shù)奶嵝咽窃诠吠扌盐蛑�。E項(xiàng)對(duì)文章中心思想內(nèi)容的理解上出現(xiàn)錯(cuò)誤。本文主要是為表現(xiàn)“人性”這一主題，而非“說明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作”。
20.文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？(結(jié)合具體描寫，分點(diǎn)說明)
【答案】
�、僦矣诼毷�(如“五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血”、“吶，我又栽上了”等)
�、诿鎸�(duì)威脅不退縮(如“瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤”等)
�、厶故帯⒆孕�(如“駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽”等)
�、荜P(guān)心他人(如“你就忍心不回家看看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了”等)
�、輰�(duì)像狗娃這樣犯過罪的人也并不喪失信心(如“狗娃不是人？狗娃一點(diǎn)人味也沒有？我不信”、“說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛”等。)
【分析】本題考查對(duì)文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞，以及對(duì)文中信息的篩選、整合。
從全文來看，作者每一次對(duì)駝爺神態(tài)、動(dòng)作或語言的著墨無不為刻畫這一人物形象服務(wù)。例如“‘狗娃不是人？狗娃一點(diǎn)人味也沒有？我不信！’說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛”，表明了他的坦蕩、自信。因此，本題的答案相對(duì)比較靈活。但需要注意的是，某一神態(tài)、動(dòng)作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的駝爺某種優(yōu)秀的品質(zhì)一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。
21.“雁陣”的含義是什么？它的出現(xiàn)對(duì)本文主題的表現(xiàn)和情節(jié)發(fā)展起什么作用？
【答案】“雁陣”象征人的價(jià)值無比崇高，是表現(xiàn)人性的主題、促使狗娃人性復(fù)蘇的重要形象；
它對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用，使主題的表現(xiàn)由隱而顯；推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了矛盾沖突。
【分析】本題考查了對(duì)文中重要詞語的含義的理解、對(duì)文章思路的把握和對(duì)文章中心的概括。
文中“雁陣”的作用極為重要。正是那“一群排成人字形的大雁”使“他呆了。他也呆了”，故事情節(jié)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，狗娃心中的仇恨隨“雁陣”的徐徐南飛而煙消云散。再結(jié)合文中的提示性語句“一首生命的詩，在藍(lán)空中吟唱”，“雁陣”使狗娃人性得以復(fù)蘇，主題自然而然地凸現(xiàn)出來，“雁陣”的象征含義不言而喻。
22.除了“雁陣”，本文還有哪些自然景物描寫？這些描寫起了怎樣的作用？
【答案】晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無朋的鏡子；藍(lán)空的日頭。
�、倏臻煙o人的野地，增加緊張氛圍，使矛盾沖突更尖銳。
�、谕砬飼r(shí)節(jié)，藍(lán)天麗日的描寫，突出“雁陣”的象征意義。
【分析】本題考查對(duì)文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞、對(duì)文中信息的篩選。
同是晚秋的景物，因故事情節(jié)、人物的心情不同而表現(xiàn)出不同的作用。小說開頭，當(dāng)滿腔仇恨的狗娃與“顛兒顛兒地晃來”的駝爺相遇時(shí)，矛盾沖突就此展開，“晚秋的野地死靜死靜”靜得仿佛只能聽見狗娃急促的心跳，渲染了一種緊張的氣氛。對(duì)“太陽赤燦燦”和“藍(lán)空”的描寫標(biāo)志著矛盾沖突的“晴朗化”，反映了狗娃的醒悟即人性的復(fù)蘇，更加突出了“雁陣”的象征意義。
(特約編輯Realist)
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