今年的中考是義務(wù)教育階段學校參與課程改革后的首次檢驗，其命題特點也體現(xiàn)著今后中考走勢。在日前結(jié)束的全市初中教 學工作會議上，中考命題人首次披露今年中考命題的細節(jié)，在此刊登，供家長和同學們參考。     

    語文：致力培養(yǎng)學生素養(yǎng)

    市教育局普通教育教研室教研員牛錫亭認為，語文是一門基礎(chǔ)學科，是重要的交際工具，因此中考試卷應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，其中學生對基礎(chǔ)知識的存儲與積累以及對語文知識的靈活應用最為重要。

    他對中考語文有三方面的詮釋。首先，中考語文應重視語文識字與寫字的考查，尤其是應重視學生書寫能力的考查，加強學生的基礎(chǔ)知識方面的筆答試題，讓學生真正會寫、會用常見的漢字，打好扎實的文字基礎(chǔ)，尤其是會寫一筆規(guī)范漂亮的漢字。語文學科的性質(zhì)與特點決定了要學好語文必須注重語文的積累與運用，因為語文是學好其他課程的基礎(chǔ)，是學生全面發(fā)展與終生發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，語文學習應指導學生掌握實際需要的識字與寫字能力，不斷擴大詞匯量；應指導學生不斷提高閱讀能力，進一步開闊視野，增加閱讀量，讓學生在語文學習過程中多讀書、勤讀書。多讀勤讀是為了積累，是為了存儲，只有積累豐厚了，存儲量大了，才會厚積薄發(fā)；應指導學生不斷提高自己的寫作能力，應讓學生在常規(guī)學習中多寫作、勤練筆，因為語文學習最終應落腳在學以致用上。

    其次，鑒于新課改呈現(xiàn)出的教材多樣化的特點，語文中考的命題將逐步游離于教材，逐步脫離教材的限制，以《語文課程標準》為命題依據(jù)，主題的素材來源于課外，真正考查學生的運用已有知識和經(jīng)驗進行知識與能力的延伸、遷移與拓展的能力，真正考查學生語文的實際運用能力。

    再次，由于各地市的發(fā)展不均衡，對語文認識方面存在一定的差異，因此今后中考將給各地市一定的自主權(quán)，在命題結(jié)構(gòu)和形式方面適當放寬要求，讓各地市根據(jù)本地的特點，適當滲透地方文化的含量，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。文言文閱讀的考查也應該倡導課內(nèi)課外結(jié)合。     

    數(shù)學：注重考查方法能力

    初中數(shù)學新課程標準把培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)作為數(shù)學教學的根本任務(wù)。市教育局普通教育教研室教研員姜守福認為，學生的數(shù)學素養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是數(shù)學學習過程中學習數(shù)學的能力，另一方面是獨立創(chuàng)造具有社會價值的數(shù)學新成果的數(shù)學能力，兩種數(shù)學能力都是在創(chuàng)造性的數(shù)學活動中形成和發(fā)展起來的，而中考是從全體考生中選拔那些數(shù)學素養(yǎng)高、能力強、基本功扎實且具有學習潛能的學生，進入高一級學校繼續(xù)學習，因此中考數(shù)學應體現(xiàn)對考生的數(shù)學思想和方法、數(shù)學能力和創(chuàng)新能力的考查，給學生設(shè)置開展創(chuàng)造性思維活動的良好環(huán)境和空間。基于此，中考數(shù)學將著重體現(xiàn)七方面的內(nèi)容。

    一是全面考查“雙基”。中考數(shù)學緊扣新課程標準的要求，立足基礎(chǔ)知識和基本技能，低檔題由教材、復習指導中較簡單的題目改編而成，中高檔題也是依據(jù)教材、復習指導上的習題改編或自編而成，凡屬考查初中教學難點的內(nèi)容在命題時都適當降低要求，控制試題難度。這樣命題方式有利于引導老師和學生扎扎實實地講透和學懂“雙基”內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，為學生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證。

    二是注重考查數(shù)學能力。一方面注重把握知識內(nèi)在聯(lián)系，考查學生綜合運用數(shù)學的能力，另一方面注重考查學生的思維能力和空間觀念，這類題目多是根據(jù)課本或復習指導書改編而成，要求學生必須靈活處理問題，并能根據(jù)具體條件選取適當方法加以解決。

    三是關(guān)注考生的創(chuàng)新精神、實踐能力、學習能力。今年中考數(shù)學通過設(shè)置開放性試題、閱讀理解題，考查學生能否獨立思考，能否從數(shù)學角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并加以探索、研究和解決。并且，中考數(shù)學還加強了對學生運用知識分析和解決問題能力的考查，多數(shù)題目都增加了問題情景，題量適當縮小、題面拓寬，題目富有時代感。有的題目還體現(xiàn)了研究性學習、探究式學習的導向，引導學生在不斷提高數(shù)學閱讀能力的同時學會探究的思路和方法。

    四是重視數(shù)學思想和方法的考查，大致有方程思想、待定系數(shù)法、化歸思想、數(shù)形結(jié)合法、建模思想等6種，還考查了輔助圖形法等基本數(shù)學方法。

    五是中考數(shù)學注重高初中銜接，尤其是加強函數(shù)及其思想和方法的考查，因為這既是初中數(shù)學教學的難點，也是升入高中后繼續(xù)學習的基礎(chǔ)。

    六是適當減少題量，給考生留有較多思維空間和時間。2002年、2003年、2004年中考數(shù)學試題依次減為28道、26道、22道，其用意在于不過分追求知識的覆蓋率，降低對知識單純記憶的要求，提高解答題的比重與思維含量，使試卷能更有效地考查學生的思維能力和數(shù)學素養(yǎng)。

    七是重視對獲取與處理信息能力的考查，引導教學方式與學習方式的轉(zhuǎn)變。中考數(shù)學試卷既設(shè)置了體現(xiàn)學生的應用和分析能力的解答題，考查學生對事物的理解、分析及表達能力，又創(chuàng)造性地命制了開放性試題，考查學生的學習能力發(fā)展狀況，引導學生學會學習，初步體現(xiàn)對學習方法的指導。劉淼