新華網(wǎng)北京９月１６日電（體壇熱點）“博士軍團”托起皮劃艇奧運金牌（上）
新華社記者冷彤 公兵
北京體育大學副校長、研究生院院長遲建指著對面的學生袁守龍和曹景偉笑著說：“他們都不是‘好學生’，因為他們在校的時間太短。但我支持他們整天撲在國家皮劃艇隊，用自己的科技才能為皮劃艇隊實
現(xiàn)奧運會金牌突破而出力�！�
這兩位北體大博士分別是國家皮劃艇隊的副領(lǐng)隊和教練組成員。而率領(lǐng)國家皮劃艇隊取得奧運會金牌“零的突破”的關(guān)鍵人物——國家皮劃艇隊領(lǐng)隊劉愛杰本身也是北體大訓(xùn)練學博士。
近年來，北體大在推行教育、訓(xùn)練、科研三位一體的過程中頗下力氣，許多在校教師和學生直接下到各運動隊參與各項科學訓(xùn)練。其中，院校與運動隊結(jié)合最佳、效果最為顯著的成果當屬北體大與國家皮劃艇隊合建的研究生工作流動站。
實現(xiàn)北體大與皮劃艇隊的“無縫連接”
今年的８月２８日是中國皮劃艇人難忘的日子：這一天孟關(guān)良和楊文軍獲得了雅典奧運會男子雙人劃艇５００米冠軍，實現(xiàn)了中國皮劃艇奧運金牌“零的突破”，也奪取了我國水上項目的第一枚奧運金牌。從無緣獎牌甚至包括上屆的無人參賽到此次的金牌突破，皮劃艇項目真可謂“不鳴則已，一鳴驚人”。國家水上運動管理中心主任韋迪在解析皮劃艇隊成功的奧秘時，也充分肯定了皮劃艇隊和北體大合建的研究生流動站發(fā)揮的重要作用。
早在２００１年初，國家有關(guān)部門就明確提出要將北京體育大學建設(shè)成為綜合性、高水平的教育、訓(xùn)練、科研“三結(jié)合”基地。北體大不乏尖端教學和科研人才，有高質(zhì)量的運動設(shè)施，有一整套好的教育和管理手段，而缺少的是在訓(xùn)練和比賽一線的實踐經(jīng)驗以及科研成果的實施。而運動隊里則有大量待研究、實踐針對性強的科研課題。能否讓學校的研究生、博士生深入到運動隊中，直接參與訓(xùn)練，參與課題研究，有針對性地服務(wù)于運動隊，最終起到“雙贏”效果？帶著這種大膽的設(shè)想，北體大研究生院開始轉(zhuǎn)變觀念，開拓思路，決定將研究生院辦到運動隊中去。從２００２年起，該研究生院在浙江千島湖新成立的皮劃艇訓(xùn)練基地建立了北體大第一個研究生工作流動站。流動站工作人員由北體大派出的研究生和博士生組成，一些人長期跟隊，另一些人則根據(jù)隊里各個階段的不同需求下隊進行科研攻關(guān)和服務(wù)，幫助提高運動成績。同時，這些北體大的博士、研究生在隊里開設(shè)研究生學位課程進修班，幫助運動員和教練員提高文化素質(zhì)，加強科學訓(xùn)練意識。就這樣，劉愛杰、袁守龍、曹景偉和生物力學博士仇毅、運動心理學博士徐高航組成了中國皮劃艇隊的“博士軍團”。每次測驗或比賽結(jié)束時，教練班子都會要求教練所寫的總結(jié)不能空洞無物，要結(jié)合生物學原理和訓(xùn)練方法、計劃診斷出問題，并找到解決問題的方法。
皮劃艇隊在中國體育界率先提出了“科技訓(xùn)練”的口號。領(lǐng)隊劉愛杰告訴記者，所謂“科技訓(xùn)練”，就是在運動員日常訓(xùn)練的各方面都要加大科技含量，使訓(xùn)練做到“科學化”。“科技訓(xùn)練”是一套訓(xùn)練體系，包括運動員的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、日常飲食、訓(xùn)練教學、賽后恢復(fù)等方面。這個體系涉及到營養(yǎng)學、運動訓(xùn)練學、生物學甚至心理學和社會學等各方面的知識。他說：“知識決定一個項目的命運。你有知識才能認識這個項目的特點、特征和規(guī)律。每一個項目都有自己獨特的東西，如果你不能認識到這種規(guī)律，可能就會碰壁、吃虧�！�
劉愛杰本身是位高學識人才，對項目規(guī)律的認識比較深刻，對人才的渴求比較強烈，對科技在體育中的獨特作用認識得比較到位，因此才能大度和熱情地支持研究生流動站的建立，使北體大與國家皮劃艇隊實現(xiàn)了“無縫”連接。
科研成果改變了外籍教練馬克的想法
在國家皮劃艇隊建立研究生流動站之初，也有一些人持懷疑態(tài)度，流動站是否能真正地解決運動隊的訓(xùn)練難題？是否能得到運動隊的認可？為了打消人們的疑慮，證明研究生流動站獨特的作用，北體大的科研人員從一開始就樹立了“主人翁”的思想，把自己融入到隊伍中來。他們要求自己不僅僅是測指標，搞科研課題，更主要的是要參與到整個訓(xùn)練、比賽中去，把訓(xùn)練過程當成研究過程，把運動員在訓(xùn)練中出現(xiàn)的課題當作自己的研究內(nèi)容，真正做到“想教練員所想，急運動隊所急”。正是基于這種思維和做法，使他們的課題研究針對性強，對運動員的訓(xùn)練產(chǎn)生了積極影響，有些甚至影響到了至關(guān)重要的決策，如讓孟關(guān)良和楊文軍誰擔任領(lǐng)槳手的關(guān)鍵問題。
皮劃艇隊人士說，如果讓孟關(guān)良和楊文軍比單劃，誰也拿不到奧運金牌，但他們配對練雙劃后，正好可以優(yōu)勢互補。雅典奧運會已經(jīng)證明這種戰(zhàn)略選擇的正確性和超前性，但在當時隊內(nèi)并沒有完全達成共識。
�。玻埃埃衬晔澜珏\標賽后皮劃艇隊萌發(fā)了讓孟關(guān)良和楊文軍合作劃雙劃的想法，但對誰擔任領(lǐng)槳手舉棋不定。來自加拿大的劃艇主教練馬克主張讓楊文軍領(lǐng)槳，理由是楊文軍一直是領(lǐng)獎手，在韓國亞運會上他作為領(lǐng)槳手和王兵合作奪得兩枚金牌。但隊內(nèi)科研人員的分析研究成果最終使馬克放棄了自己原來堅持的想法。曹景偉說：“我們對兩名選手不同肌群參與用力情況作了一個專項技術(shù)測試，發(fā)現(xiàn)孟關(guān)良在用力過程中整個肌群用力比較均勻，而楊文軍的特點是在用力過程中主導(dǎo)型肌群貢獻非常高。根據(jù)他們肌肉釋放用力的情況看，在５００米比賽最后關(guān)頭，需要像楊文軍這樣的選手靠自己獨特的肌肉類型產(chǎn)生爆發(fā)力，發(fā)起最后的沖擊。”他還形象地說：“途中是孟關(guān)良帶著楊文軍劃，沖刺關(guān)頭是楊文軍帶著孟關(guān)良沖。最后三獎沖刺，楊文軍起的作用更大�！�
馬克最終決定讓孟關(guān)良在前領(lǐng)槳，發(fā)揮其力量均衡、擅長在中途控制節(jié)奏的優(yōu)勢；而讓楊文軍在后面跟槳，發(fā)揮其沖刺能力強的優(yōu)勢。今年春節(jié)后兩個人第一次試劃，在４月份日本小松亞洲區(qū)奧運資格賽上成效明顯，一舉獲得兩項冠軍。從開始配對到奧運奪冠，僅僅半年的時間，連內(nèi)行人都說是一個奇跡。
皮劃艇隊的這枚奧運金牌，也是中國水上項目的第一枚奧運金牌，對“１１９工程”（田徑、游泳、水上項目共１１９枚奧運金牌）建功甚偉。這枚科技含量高的金牌背后，是一個科研群體的支撐。除了北體大的隨隊科研人員外，國家體育總局科教司為參加雅典奧運會的各項目運動隊組織了眾多科研攻關(guān)課題，其中就包含為國家皮劃艇的科研服務(wù)�？偩挚蒲兴蒲腥藛T不時下隊進行科研測試和指導(dǎo)；而皮劃艇隊參加完比賽后就到科研所接受測試也成為習慣做法。（未完待續(xù)）
