“希望的希望是老師，如果老師都流失了，或是水平不高，希望工程也就沒有希望了”
在第20個教師節(jié)來臨之際，我們呼吁全社會都來關注關心鄉(xiāng)村教師。
人們可能不熟悉解海龍這個名字，但一定熟悉希望工程那幅“大眼睛”的照片，解海龍就是這幅照片的
作者。從文化館職員到報社記者，十幾年里，解海龍走過了全國20多個省，足跡遍及100多個縣，他鏡頭里的主角一直是山里的孩子和鄉(xiāng)村教師。
每一幅照片背后都有一段感人的故事。
孩子們渴望的眼睛把朱東明留了下來
拉開朱東明老師的抽屜，能看到大約半尺厚的一沓紙條，上面寫著：“欠朱東明老師40元”、“欠朱東明老師20元”……
1991年解海龍來到湖北省羅田縣洛梅河鄉(xiāng)，與朱東明老師住在一起。
當時，大多數山里孩子每個學期的學雜費是20元，一年共40元。錢雖然不多，但是對山里人家來說并不是個小數目�！鞍臣腋F，家里實在交不起這個錢。孩子這么大了，還上啥學呀，就幫家里做點家務得了。”很多家長這么說。
一邊是一貧如洗的山里家庭，一邊是孩子渴望上學的眼神。為了孩子們有學上，朱東明只能用自己的工資墊付學費，他當時的工資并不高，每個月也就四五十元。
解海龍給朱東明老師算了一筆賬：8年來朱老師的所有收入加起來是7800多元，半尺厚的欠條加起來共有5800多元。也就是說，朱東明老師全部收入的3／4，都用來給學生墊付學費了。
朱東明的床下還放著幾十把笤帚。每學期都會有孩子拿著笤帚跑到朱老師的屋里說：“俺娘說了，還是還不上錢，就又給老師扎了兩把笤帚�！边@么多笤帚，朱老師大概一輩子也用不完。但就是這些東西讓朱東明幾次想離開，都沒能走成。
朱東明是師專畢業(yè)后來山里當老師的，與他同來的還有女朋友。他們幾次想過要結婚，但都因為沒錢作罷了。
工作到第5年時，女朋友的爸爸在城里為他們找了工作，一回去就可以結婚。已經年近30歲的朱東明這次下定決心要走了。
本不想驚動村里人，沒想到背好行囊準備出發(fā)時，院子里已經站滿了大人、孩子，沒有一個人勸他留下來，大家只是說：“�；貋砜纯囱�，�；貋砜纯��！�
帶著淚水，朱東明上路了，大人們漸漸散去，幾十個孩子卻還跟著他。他在前面走，孩子在后面跑，每一次讓孩子們回去，他們都停下腳步，但是只要朱東明一轉身，孩子們又跟上了。就這樣走走停停地出去了三四里地，突然，朱東明停下了腳步，轉過身來，抱起一個年齡較小的孩子說了一聲：“回去。”他對村長說：“孩子們現在離不開我，我再干兩年，等孩子中有能接我班兒的，我再走�！�
這一留可不止兩年，女朋友回城后也漸漸沒了消息。直到2000年前后，解海龍得到消息：由于朱老師工作出色，當上了一個鄉(xiāng)的鄉(xiāng)長。
后來這里建起了中國第5所希望小學。解海龍介紹，這個學校蓋得像一條船，窗子圓圓的，像船艙。朱東明老師就像船長，帶著孩子們向著希望行駛。
3個學生一個老師就是全校師生
1992年2月，解海龍來到山西神峪溝鄉(xiāng)。
為了找到學校，他向一位老鄉(xiāng)打聽。老鄉(xiāng)一邊給他帶路，一邊告訴他學校離這不遠，“也就一袋煙的功夫”。但是煙卷都抽下去半包了，學校還沒有到。這時，這位老鄉(xiāng)才說：“我就是村里的老師，剛才你打聽路的地方就是我家。學校離家8里地，要翻兩座山梁。”
這位老師叫段計存，他每天走到學校要用一個半小時，之所以騙解海龍，是怕說了實情解海龍就不去了。
到了學校，段老師喊了一句：“上課”，只見3個孩子跑著爬上了一個磨盤。解海龍這才注意到，說是學校，這里根本看不到一間教室，除了這3個孩子外，好像也再沒有其他人了。
“這3個孩子加上我就是全校師生了�！倍卫蠋熣f。
原來村子里只有這3個孩子是上學年齡。村子偏，離別的學校遠，所以就在自己村子建起了這所微型小學。學校建起不久“教室”塌了，沒錢蓋，只好在磨盤上上課。
因為在“外面”上課，這個“學校”的作息時間完全根據太陽來定�！坝腥疹^的時候就上課，日頭下山了就放學�！倍卫蠋熣f。
2000年時，解海龍又來到了這個地方，原來的“磨盤小學”已經變成了文物，一里地以外蓋起了一所希望小學，名字還叫磨盤小學。當年3個孩子中的一個女孩———段�；�，現在已經被選上到新加坡上學，全縣就挑3個人，其中就有她。
希望的希望是老師
1995年，解海龍在上海舉辦的山村教師培訓班上見到了山東泗水縣的湯劍英老師。
湯老師高中畢業(yè)后就開始教書，一天一個孩子問她：“老師，什么是望遠鏡呀？”湯劍英被孩子問住了，“很多東西我都不知道，我怎么教學生�！庇谑牵綍r給孩子們上課，到了周末就騎車走70里地到縣城去充電。
這次借著到上海參加山村教師培訓班，湯劍英特意買了望遠鏡�；厝サ牡谝还�(jié)課，她在黑板上寫下了5個字：外面的世界。然后說：“我走之前，曾經有同學問我什么是望遠鏡，今天我給你們帶來了。今天我們就上一節(jié)課本上沒有的課。”
“希望工程說的是孩子的事，但是，希望的希望是老師，如果老師都沒有了、流失了，或是水平不高，希望工程也就沒有希望了�！苯夂｝堈f。
在陜北吳堡縣解海龍遇到這樣一件事。一位女老師正在帶著孩子們在小石板上寫字。為了表示對客人的歡迎，老師在黑板上寫下了“歡迎”兩個字，五六分鐘過后，當純真的孩子們舉起小石板時，解海龍發(fā)現，老師在黑板上錯給“歡迎”的“迎”加上了一個點兒，當然，每個小石板的字都是錯的。
“教師節(jié)已經搞了這么多年了。教師，尤其是鄉(xiāng)村教師太需要幫助了，而且他們要的是實實在在的幫助�！苯夂｝堈f。
有一年教師節(jié)時他來到陜西佳縣，在窯洞教室內孩子們在寫作業(yè)，據說老師到縣城開優(yōu)秀教師的表彰大會去了。晚上，兩名老師帶回了獎勵———兩個臉盆。得了獎，老師們當然高興，但是解海龍卻怎么也高興不起來。
從學校到縣城要40里，往返要80里，兩名老師天不亮就已經出門了，他們得步行前往。而且由于經費緊張，學校的粉筆只剩下幾個小頭頭了，燈泡壞了，學校已經黑了好久了。為了湊錢買這些東西，兩個老師臨行前找了一根兩米長的木頭，打磨得光光的，表彰大會后，他們把這根木頭以10元的價格賣掉了，除了吃了一頓飯外，剩下的錢買了尺子、粉筆和燈泡。
“鄉(xiāng)村教師的苦，是我們這些城市人無法想像的。他們確實太需要幫助了。”解海龍說，真希望社會能真正關心這些他們，只在教師節(jié)這一天搞點活動沒有太多的實際意義，如果真的想改善鄉(xiāng)村教育，就為這些老師提供一些實際的幫助吧。（樊未晨）
編輯：魏巍
