黎陸昕認為 ，這些“神童”需要處理好四個方面的問題，而它們都與智商無關(guān)：

　　-第一是生活自理能力

　　一般來講，這些少年的吃穿住行都是由父母安排好的，在他們的日常生活當中基本感受不到自理的問題。據(jù)媒體報道，王大可從小身體很弱，三歲時父親開始在家里輔導(dǎo)他學(xué)習，9歲入學(xué)后僅僅一個月后因為覺得小學(xué)老師所講的課程沒有意思在家自學(xué)。黎陸昕認為，即使是老師和同宿舍同學(xué)對王大可悉心照顧，也不可能趕上父母。在這種情況下，提高自身生活自理能力就很迫切。

　　-第二是人際交往能力

　　這類天才少年的成長環(huán)境都比較特殊，在父母身邊時，父母可以給他們精神上很大的撫慰，幫助他們調(diào)整情緒和心態(tài)。到了一個新的環(huán)境，接觸面從以前很小的一個圈子明顯擴大了，他們需要面對不同類型的人，不可避免要學(xué)會人際交往。如果順利倒罷，遇到矛盾該如何化解？

　　-第三是自我調(diào)整能力

　　剛?cè)敫咝５臅r候他們很容易產(chǎn)生寂寞的感覺，卻不一定有渠道去傾訴，因為他們的年齡比周圍人都小，在同學(xué)眼里他們還都只是小孩，語言、思想上都存在差異，他們也很難找到同齡的人溝通和交流，缺乏一個宣泄情緒的出口。在這種情況下，如果不能學(xué)會自我調(diào)整，長期的落差會使他們的情緒很容易惡化。

　　-第四是重新學(xué)習能力

　　盡管這些孩子的智商都很高，但他們在封閉情況下的學(xué)習多是父母講授，比較注意遷就孩子的學(xué)習習慣和特點。一旦進入正規(guī)的院校在傳統(tǒng)模式下進行公共知識的學(xué)習，原有的學(xué)習方法就不一定再適合他們。因此，盡快調(diào)整學(xué)習方法融入新的環(huán)境，對他們來說也很重要。

　　黎陸昕最后強調(diào)，小小年紀就能到著名學(xué)府深造本身是一件好事情，但如果處理不好這些非智力因素的問題，則會給他們的順利成長成才帶來麻煩。他同時希望告訴家長，盡管神童的出現(xiàn)是客觀存在，但家長不要過多過早地把孩子不應(yīng)該承擔的東西加到他們肩上，最好是順其自然，以正常的方式進行培養(yǎng)�！爸匾�的是，要讓他們真正感受到童年的快樂�！�

　　據(jù)悉，北大在當初招收王大可的時候，已經(jīng)考慮到了他的生活自理問題，數(shù)學(xué)學(xué)院也為他專門制定了培養(yǎng)計劃。北大昨天還呼吁，媒體不要再盯著王大可了，給孩子一個寧靜的成長空間。（周春林）

特約編輯 徐新勝