體育老師上足球課，往往要求學(xué)生先顛一百個(gè)球，這樣的場(chǎng)面在我國(guó)高校里屢見(jiàn)不鮮。這樣做合適嗎？專(zhuān)家們指出，高校的體育教學(xué)走入了誤區(qū)：用“填鴨”代替培養(yǎng)學(xué)生興趣，用被動(dòng)教學(xué)代替探究型學(xué)習(xí)，用練運(yùn)動(dòng)員的方式練學(xué)生。

　　學(xué)校體育到底要解決什么問(wèn)題？專(zhuān)家們說(shuō)，它主要是幫助 學(xué)生養(yǎng)成正確的體育觀念，形成科學(xué)的體育能力，對(duì)體育有興趣愛(ài)好，最終獲得健康并保持健康。四川大學(xué)體育學(xué)院研究生導(dǎo)師沈際洪說(shuō)：“只要一天沒(méi)運(yùn)動(dòng)，他就感覺(jué)缺了點(diǎn)什么，總要?jiǎng)右粍?dòng)才舒服，這樣的體育教育才是成功的。”體育還能起到德育和智育起不到的作用，比如培養(yǎng)堅(jiān)毅、團(tuán)結(jié)、集體主義的精神。很顯然，僅僅靠顛一百個(gè)球不可能達(dá)到這些目的，只會(huì)讓學(xué)生疲憊不堪，怨聲載道。

　　沈際洪說(shuō)：“要充分認(rèn)識(shí)體育的教育屬性，體育是為教育服務(wù)的�！爆F(xiàn)實(shí)卻不那么樂(lè)觀。華東師范大學(xué)體育學(xué)院院長(zhǎng)季瀏告訴記者：“高校體育中競(jìng)技體育的觀念根深蒂固。很多時(shí)候，我們還是在用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容方式來(lái)訓(xùn)練那些不想、也不可能成為運(yùn)動(dòng)員的學(xué)生�！�

　　在現(xiàn)實(shí)中，的確還有很多人對(duì)“體育”和“運(yùn)動(dòng)”的概念混淆不清。其實(shí)，從英語(yǔ)中我們就可以看出兩者的區(qū)別：體育是“phisical education”，而運(yùn)動(dòng)是“sport”。沈際洪說(shuō)：“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有時(shí)候甚至不可避免地以犧牲運(yùn)動(dòng)員的健康為代價(jià)，是極限運(yùn)動(dòng)；而對(duì)體育來(lái)說(shuō)，出汗了、愉快了、體質(zhì)增強(qiáng)了，就達(dá)到目的了�！�

　　在我國(guó)的教育體系中，體育教學(xué)的滯后是全方位的，從小學(xué)、中學(xué)一直延伸到大學(xué)。一方面，體育處于被忽視的邊緣，“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，大學(xué)新生分不清足球、籃球和排球的大有人在；另一方面，即使體育課時(shí)有保障了，質(zhì)量也很低，小學(xué)里學(xué)的東西大學(xué)里還在重復(fù)。在這樣的基礎(chǔ)上，要徹底改變粗放的“填鴨”式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚運(yùn)動(dòng)的精神，我們還有很長(zhǎng)的路要走。新華社記者楊金志 劉丹（完）

　　特約編輯 徐新勝