小毅，成都一所高校心理專業(yè)大三學生，最近他在網(wǎng)站上貼出這段留言，希望為正在度暑假的孩子輔導青春期知識。記者通過小毅留下的聯(lián)系方式，采訪了這位新型家教大學生。

　　“你留言后，有沒有家長和你聯(lián)系？”

　　“有啊，我已經(jīng)接下了一個家教，是個１５歲的男孩，從小在單親家庭長大，他媽媽覺得有些問題同性之間更好交流，但是因為父親不在身邊，所以孩子有這方面的煩惱就老是悶在心里�？吹轿业牧粞院�，他母親就約我去家里試試�！�

　　“那這位母親怎么向兒子介紹你這位特殊的家教？”

　　“我們事先商量好了，為了讓孩子好接受，就說我是孩子的遠房表哥，放暑假了過來看他的�！�

　　“你做孩子的青春期知識家教，要不要備課�！�

　　“當然要備課，聊天看似隨意，但事先要針對孩子的年齡和性格做詳細的準備，最重要的是先獲得孩子對你的信任，所以這樣的家教肯定不能采取傳統(tǒng)的說教方式，只有孩子真正把你當朋友了，你才可以對癥下藥地幫他�！�

　　“那你輔導的這個１５歲的男孩，他愿意向你說心里話嗎？”

　　“現(xiàn)在對這孩子的輔導剛開始，需要一個取得信任的過程，不過，這個男孩已經(jīng)談到一些面對正常生理現(xiàn)象發(fā)生時不知該怎么辦的煩惱�！�

　　在采訪中，部分家長對這種新型家教表現(xiàn)出了嘗試興趣，但是也有家長認為孩子的主要精力應該放在學習上，到了年齡學校會開設生理知識課，如果這樣的家教人品和能力參差不齊，反而會給孩子帶來不好的影響。

　　四川省社科院教授胡光偉說：“目前，我國還沒有為青春期性教育制定正規(guī)的教學大綱。如何把握青春期性教育的內容、尺度是讓許多家長和老師感到困惑的問題。不少老師和家長都抱著與其多講，不如少講或不講的逃避心理，希望孩子無師自通。如果孩子不懂科學的生理和心理知識，就很容易從網(wǎng)絡或同齡人那里去獲取良莠不齊的信息。”

　　四川師范大學實驗外國語學校初三女生陳思涵（化名）說：“我喜歡和比我大的姐姐討論這些問題，如果有這樣的家教也想試試，如何保護自己，對自己涌現(xiàn)出來的各種欲望該怎樣對待，這些實用的性心理知識是我特別想知道的�！保ㄍ辏�

特約編輯 故國晚秋