新華社北京７月５日專(zhuān)電（記者楊步月）人們通常認(rèn)為，３歲以前的孩子啥也不懂，只要讓孩子吃飽、穿暖就行，根本不需要教育。隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展，一些年輕父母越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，０－３歲是人生發(fā)展的奠基時(shí)期，但他們對(duì)如何幫助孩子打好基礎(chǔ)卻茫然不知所措。為此，有關(guān)專(zhuān)家強(qiáng)烈呼吁：童年只有一次，成長(zhǎng)不能重
來(lái)。面向０－３歲嬰幼兒，推行親子教育勢(shì)在必行。
據(jù)記者了解，親子教育是２０世紀(jì)末期在美國(guó)、日本和我國(guó)臺(tái)灣等地興起的研究父母與子女關(guān)系及其教育的一個(gè)新興課題。它是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以嬰幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容，全方位開(kāi)發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力，幫助孩子初步完成“自然人”向“社會(huì)人”的過(guò)渡。親子教育是家庭教育的深化和發(fā)展，是一種特殊的早期教育和社會(huì)教育。
在教育內(nèi)容和形式上，其與傳統(tǒng)教育有很多不同，即由過(guò)去以教育子女為主，轉(zhuǎn)向以父母自我教育為主；由父母權(quán)威管教轉(zhuǎn)向以關(guān)注和引導(dǎo)子女的發(fā)展為主；由單一的家長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)為老師、朋友、同伴等多種角色；教育方式由家長(zhǎng)一味訓(xùn)斥轉(zhuǎn)為在參與游戲中給子女以關(guān)懷、發(fā)展和教育，為其人格完善奠定基礎(chǔ)。
父母是孩子人生道路上的第一位啟蒙老師，教育孩子是父母的天職，但如何教育卻大有學(xué)問(wèn)。“目前，我國(guó)對(duì)３歲前嬰幼兒的教育存在許多不足之處，”北京市豐臺(tái)區(qū)方莊第三幼兒園早期教育辦公室主任原春說(shuō)，這些不足主要表現(xiàn)在以下方面：重養(yǎng)輕教；重智力輕品德；缺乏教育孩子的基本知識(shí)和技能；忙于工作，無(wú)暇照顧孩子；對(duì)孩子的期望值過(guò)高；認(rèn)為孩子不聽(tīng)話(huà)，動(dòng)不動(dòng)就予以斥責(zé)等。
此外，望子成龍的父母?jìng)冞�有一句口頭禪：“絕不能讓孩子輸在人生的起跑線(xiàn)上�！彼^起跑線(xiàn)指的就是學(xué)校教育，很多家長(zhǎng)不惜一擲萬(wàn)金，從小學(xué)到大學(xué)，為孩子層層鋪平道路。實(shí)際上，人生的起跑線(xiàn)從０歲已經(jīng)開(kāi)始了。
據(jù)北京市教育委員會(huì)學(xué)前教育處長(zhǎng)張小紅介紹，人的腦神經(jīng)細(xì)胞大約有１４０個(gè)，其中７０％是在３歲以前形成的。孩子出生后，原來(lái)相互之間沒(méi)有什么聯(lián)系的大腦各部分，由于腦神經(jīng)細(xì)胞急劇分裂，會(huì)長(zhǎng)出具有許多分叉的樹(shù)狀突起，彼此間才發(fā)生聯(lián)系。３歲以前，腦神經(jīng)就是這樣完成了６０％的配線(xiàn)工作。在這個(gè)大腦發(fā)育最快的時(shí)期，只要給予豐富、適宜的環(huán)境刺激，嬰幼兒的學(xué)習(xí)潛能就能得到充分發(fā)揮。美國(guó)著名心理學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授布魯姆對(duì)１５００多名嬰幼兒進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)２０年的追蹤研究，得出結(jié)論：如果以１７歲智力成熟作為１００％的話(huà)，那么５０％的智力是在４歲以前獲得的。
研究證明，０－３歲是運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等能力發(fā)展最快的敏感期，此時(shí)讓孩子在父母的鼓勵(lì)和參與下，完成有針對(duì)性的智能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，事半功倍。專(zhuān)家認(rèn)為，親子教育是投資回報(bào)率最高、最容易成功的事業(yè)。這一點(diǎn)已得到廣泛認(rèn)同。
作為北京市第一個(gè)親子教育基地，也是市級(jí)示范基地，北京市豐臺(tái)區(qū)方莊第三幼兒園不斷探索著親子教育的有效方法。今年３月，其園長(zhǎng)馬淑英應(yīng)邀對(duì)英國(guó)０－３歲的早期親子教育進(jìn)行了參觀考察。她說(shuō)，為了落實(shí)安南秘書(shū)長(zhǎng)“確保人人擁有良好的人生開(kāi)端”的號(hào)召，英國(guó)政府實(shí)施了“確保開(kāi)端”計(jì)劃，由政府撥款，動(dòng)員全社會(huì)開(kāi)展豐富多彩的早期親子教育活動(dòng)，使她深受啟發(fā)。
北京市教育委員會(huì)學(xué)前教育處長(zhǎng)張小紅說(shuō)，我國(guó)每年新生嬰兒約為２０００萬(wàn)人，但幼兒園早期教育只是針對(duì)３歲以上的孩子。因此，利用親子園、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式，加強(qiáng)０－３歲嬰幼兒的早期教育是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是提高人口素質(zhì)的途徑之一。
據(jù)記者了解，２００１年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出，幼兒園教育要與０－３歲嬰幼兒的保育教育相互銜接�！侗本┦袑W(xué)前教育條例》在全國(guó)率先以立法形式把嬰幼兒接受教育的法定年齡提前到０歲，并將０－３歲嬰幼兒教育列入北京“十五”教育規(guī)劃，力爭(zhēng)２００５年全市嬰幼兒受教育率達(dá)到９０％。北京市政府還先后撥款數(shù)百萬(wàn)元，建立了６２所親子教育基地，預(yù)計(jì)今年年底將達(dá)到１００所。
來(lái)源：新華社 （責(zé)任編輯：免了）
