自打孩子進了工讀學校后，5年之中，一個原本富裕、幸福的家庭背上了沉重的包袱，孩子的心靈也逐漸扭曲―――面對問題少年各方手足無措
這是一次困難的采訪，因為關(guān)系到一個很特別的家庭，以及這個家庭中
一個很特別的孩子。爸爸李群說起被關(guān)在家里的兒子一臉無奈：“我們也不想長期把孩子鎖下去，但實在是找不到更好的辦法了。在工讀學校里，老師也盡了力。關(guān)他幾天，也許能解決點問題�！崩罴胰覂蓮d，房內(nèi)擺設(shè)的電器都比較高檔，看得出經(jīng)濟條件較好，基本上也算是個“小康之家”。
“我們一直都沒想明白，他不愁吃、不愁穿，怎么會去偷東西。”李群說，“而每次出錯后，他的‘悔過書’又總是那樣欺騙人。一個十五六歲的孩子，哪來的這么多心眼？”
變故突如其來家長悔恨不已
其實在出事前，詠詠在父母眼里是個乖巧的孩子，平時放了學，詠詠從不在外逗留。有時，身為一家大公司負責人的爸爸出差回來，他還會特地倒上一杯清茶�；貞浧疬@些，李群說“想哭”，“你說，這么乖的孩子我們能不放心？但事實上，問題就出在我們太放心了�！�
李群說他“一生都不會忘記1999年6月25日”。那天下午，一家大超市給李家打來電話：“詠詠是你們家的孩子吧，你們要么來這里領(lǐng)人，要么到派出所領(lǐng)人。”夫妻二人迅速趕到出事地點，原來詠詠偷了超市的東西�！巴怠边@個詞將一向溫和的李群激怒了，他一巴掌打在了對方臉上，雙方隨即扭打起來。超市后來將李群父子告上了法庭，結(jié)果李群賠償對方50元醫(yī)療費，而詠詠則進了工讀學校。
疏于溝通交流父子發(fā)生爭執(zhí)
自從詠詠進了工讀學校以后，李家便陷入了無窮無盡的煩惱中。
父母幾乎每天都要輪流去工讀學校探望詠詠，了解詠詠的思想動態(tài)、學習成績。回到家，他們還要承受“工讀”兩個字的壓力。尤其是李群，因為有著一定的社會地位，更是難以忍受鄰居和朋友異樣的目光。一個多月后，李群將詠詠接了回來，并通過關(guān)系，將他轉(zhuǎn)到了一所普通小學，并安排詠詠留了一級。
李群現(xiàn)在不得不承認，讓詠詠留級是個錯誤的決定。留級后的詠詠變得相當自卑，雖然身材比他的同學高大，卻時常受欺負，導致悲劇再次發(fā)生。在同學的威逼下，詠詠開始在小巷里搶劫同學的東西。13歲的詠詠，再次被送進了工讀學校。
這一次，李群和王芬對孩子“基本上失去了信心”，而詠詠的內(nèi)心，則變得更加脆弱和自卑。
喪失挽救信心帶回家中禁閉
“每一個成功孩子的背后，都有一個成功的家庭”。這是人們讀完《哈佛女孩劉亦婷》后的共同印象。當人們把視線移向詠詠時，同樣可以得出一個結(jié)論：大多數(shù)“問題少年”的后面，都有一個“問題家庭”。詠詠說：“那次搶別人東西，真的不是我的錯，但爸爸媽媽把我送到工讀學校后，連零花錢也不給我了。再進工讀學校半年后，我以為他們會把我接回去，但他們從來都不提這件事。”
又是一次口角，讓詠詠進一步感到失望，2001年9月的一個星期六，詠詠小心翼翼地向父母表達了想回普通學校的愿望。這次生氣的是媽媽：“第一次是當小偷，第二次是當搶劫犯，料不定你這次出去后，會不會當個殺人犯�！边@一番冷語，讓詠詠漸漸變得暴躁起來。
2003年2月的一天，詠詠在上勞動課時，與一名同學發(fā)生爭吵，他竟順手撿起一塊磚頭，朝同學的頭部砸去。雖然沒砸到人，但詠詠很快被聞訊趕來的父母帶走，關(guān)在家中反省。家庭教育應把握好分寸
詠詠為什么一再犯錯？中南財經(jīng)政法大學從事犯罪心理學研究的熊應武老師說，青少年犯罪的一個重要特點就是反復性很強，都是不計后果，先干后想。詠詠就是一個典型的例子。
熊應武分析了詠詠第一次犯錯的原因：當時詠詠才11歲，心理不成熟，知識不多，社會經(jīng)驗也很少，想獨立行事又懷疑自己的能力，便尋求他人指點，尋找伙伴“排憂解難”，結(jié)果把盜竊當成了好玩，把到超市“拿”東西視作刺激，以致出事。
工讀學校的一名老師說：“到我們這兒來的孩子，追根溯源，促使其犯錯的原因，九成與家庭教育有關(guān)。家長不是太愛，就是太不愛，反正沒找準方向，把握不了分寸�！痹撔Ａ硪幻處煾锌卣f，當孩子第一次偷東西或是第一次逃學時，家長要有特別的耐心，讓孩子明白什么是對什么是錯。
熊應武認為，防止青少年犯罪，當務之急是加強青少年的心理教育和法制教育，學校應該在這方面作出努力，增加一些心理學和法制方面的課程，使青少年能正確認識自己，增強法制觀念。同時，社會、家庭、學校也應共同努力，為青少年的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。（文中人物均為化名）據(jù)《楚天金報》整理難道詠詠今天無學可上的尷尬，僅僅只是因為五年之前那次偶然的事件嗎？
