如今中國城鄉(xiāng)的貧富差距，已經(jīng)引發(fā)了某種程度的社會危機。而城鄉(xiāng)在教育上的差距，只能使這一危機在未來進一步加劇。在鄉(xiāng)村落實義務(wù)教育，讓更多的窮孩子上大學，已經(jīng)成為中國教育界的當務(wù)之急。 　　

　　目前農(nóng)村教育，有兩個迫切的問題：第一，大量農(nóng)村孩子失學，喪失了享受義務(wù)教育的權(quán)利；第二，即使一些出色、幸運的農(nóng)村孩子完成了義務(wù)教育，也會因面對高昂的高等教育費用而卻步。目前大學中農(nóng)村學生的比例不斷下降，學生的背景越來越單一。從長遠看，這不僅傷害了農(nóng)村的孩子，也傷害了中國高等教育的質(zhì)量，使大學生認識社會的眼界越來越狹窄。

　　為使這兩個問題同時得到緩解，國家應該建立“義工獎學金”，鼓勵貧困的大學生去偏遠地區(qū)義務(wù)教兩年書，然后用獎學金支持他們完成學業(yè)。這樣，窮困地區(qū)有了更多的師資，上不起大學的孩子能夠支付教育費用，高等教育的質(zhì)量也將大大提高。

　　這樣的制度，已經(jīng)在國外實行多年，效果顯著。美國的大學，常常設(shè)有社區(qū)服務(wù)的獎學金，鼓勵本校學生利用假期在貧民窟內(nèi)的學校從事義務(wù)教育。這次總統(tǒng)大選，民主黨候選人提出，要鼓勵想進大學的窮困學生在社區(qū)服務(wù)一段時間，然后政府給他們獎學金來完成學業(yè)。

　　其實，在有這樣的獎學金之前，美國的年輕人早已“打義工”成風。現(xiàn)在大部分在貧民窟學�！按蚬ぁ钡拇髮W生，還是一分錢不拿。美國社會的運轉(zhuǎn)立足于社區(qū)自治、社區(qū)互助。從社會到大學，都認同“打義工”的價值。

　　30年來，哈佛大學一直在錄取通知書中明確鼓勵學生“打義工”。耶魯大學每年有20到40位被錄取的新生推遲學業(yè)，先服務(wù)于社會。真正有社會經(jīng)驗的學生，見多識廣，進了大學會更加成熟，成才率也比較高。所以，“打義工”已經(jīng)成了教育的一部分。

　　目前一半以上的美國大學生在“打義工”。中國的大學生很快就要達到300萬。如果有一半以上的大學生義務(wù)教窮困的孩子讀書，我們義務(wù)教育的師資問題就會緩解多了。可惜，就當下的情形而言，讓大學生做義工可能還無法推行。但是，在制度上對于服務(wù)社會的品德有所鼓勵，無疑會催生健康的價值觀念。

　　我們天天講教育改革，又有這么多精英、海龜出來現(xiàn)身說法，在這種情形下，我們就不應對在國外行之有效的“義工獎學金”視而不見。這本身就是對我們高等教育的一個判決：我們的精英，是在所謂“天之驕子”的狹小天地里受的大學教育。我們的海龜，出去后也很少有社區(qū)服務(wù)的經(jīng)驗。這些人坐在一起討論大學改革，自然滿腦子“終身軌”、博士課程，無法理解高等教育的社會使命。這些人“統(tǒng)治”了大學，當然不懂得“打義工”的價值，不會制定鼓勵“打義工”的錄取標準。我們就是這樣用狹隘的教育培養(yǎng)出來狹隘思想，為中國大學提供狹隘的發(fā)展方向。因此，應當鼓勵大學生通過“打義工”來見識社會、理解社會，擺脫目前這一代無聊的知識精英的影響，成為真正的社會領(lǐng)袖。 （薛涌）