這次“一�！庇⒄Z試卷難易程度把握得當(dāng)，題目較活，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)又考察了學(xué)生的能力，能拉開檔次。聽力材料語速合適，語音較清晰，選材難度適當(dāng)，但比 N MET2003試題語速稍快，內(nèi)容稍難。如聽力題4,對(duì)話內(nèi)容是，我們雇用了160名女工，是總職員是的80％，問要雇用多少男職員？必須經(jīng)過計(jì)算才能做出正確答案。

　　短文改錯(cuò)重視基本功的考察，如考察了常用詞 r eceive，to my surprise等詞，但從答卷情況看，學(xué)生恰恰在此處出現(xiàn)了拼讀錯(cuò)誤，如 re�瞔ive，to my surprised。書面表達(dá)將看圖說話與書信融為一體來考察，文中需用表示方位的介詞短語及 t here be等常用句型，而學(xué)生還是出現(xiàn)句子無謂語，介詞誤用，如停車場（ p arking place）寫成 c ar stop，漢式英語屢見不鮮。在今后三個(gè)月中，學(xué)生應(yīng)熟記常用單詞、詞組，如星期，月份，節(jié)日，以及日常交際用語，避免卷面出現(xiàn)拼寫及簡單句型錯(cuò)誤，聽力應(yīng)選擇速度較快，清晰度高的材料，每周至少強(qiáng)化三次并稍加講解。改錯(cuò)要求學(xué)生明確文中錯(cuò)誤常設(shè)在時(shí)態(tài)，非謂語動(dòng)詞，形容詞，副詞，連詞，定語從句等處，得知如何下手改錯(cuò)。

　　政治：有效利用信息

　　青島二中高三政治組王元紅、尚群

　　從一模批閱試卷中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解讀材料、收集、利用信息的能力有待于提高。不少題目考查學(xué)生靈活運(yùn)用材料準(zhǔn)確分析問題的能力，而學(xué)生這方面能力欠缺。例如：28題第二問的哲學(xué)啟示，有些同學(xué)不分析材料內(nèi)容，只是簡單的羅列哲學(xué)道理，有的甚至列出7、8個(gè)哲學(xué)道理而只得了2分。另外，部分學(xué)生缺乏答題的規(guī)范性，答題時(shí)要點(diǎn)混亂，對(duì)試題的限定性設(shè)問審題不明確，造成失分。

　　在下一階段的復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)有針對(duì)性地提高處理信息的能力。建議在處理材料解析題時(shí)，設(shè)計(jì)個(gè)信息處理表，并認(rèn)真填寫，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治及哲學(xué)的思考。此外，加強(qiáng)答題規(guī)范性的訓(xùn)練，在平時(shí)練習(xí)中就應(yīng)注意答題語言的規(guī)范化、要點(diǎn)化。

　　地理：熟練答題技巧

　　青島二中地理教研組李曉輪

　　這次模擬考試中，二卷相對(duì)失分較多的題目為26、27、29、31題，其中26、27、29三題均為自然地理部分宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容，這部分內(nèi)容為整個(gè)高中地理的難點(diǎn)，也是高考的重點(diǎn)，盡管平時(shí)訓(xùn)練的較多，但當(dāng)遇到更為靈活更為新穎的題目時(shí)，學(xué)生則無從入手，獨(dú)立審題能力，獨(dú)立思考新問題的能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較差。31題為初中區(qū)域地理的讀圖填充題，該類題目的難度和對(duì)解題能力的要求并不高，且近年來高考試題中很少出現(xiàn)，但也絕不能忽視。此次考試中暴露出的另一個(gè)問題是答題技巧不夠熟練，學(xué)生會(huì)答“短空”（幾個(gè)字）不會(huì)答“長空”（幾句話），對(duì)于問題的實(shí)質(zhì)表達(dá)不準(zhǔn)確。

　　針對(duì)上述問題，學(xué)生在今后復(fù)習(xí)中應(yīng)注意構(gòu)建主干知識(shí)框架，在章節(jié)內(nèi)、章節(jié)與章節(jié)之間、人文與自然之間、區(qū)域與洲際之間建立起完整而清晰的地理知識(shí)體系與知識(shí)網(wǎng)。此外，應(yīng)盡可能將地理課本中知識(shí)點(diǎn)放在各類圖形上去理解與掌握，而不要憑空去記、去背。

　　生物：注重聯(lián)系生活

　　青島一中高級(jí)教師郝小潔

　　生物試卷考查以生物學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)為主，整個(gè)試卷注重能力考查，注重基礎(chǔ)知識(shí)的綜合。具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查具有綜合性。二、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，考查了學(xué)生分析解決問題的能力。此外，試題還注重考查學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，有關(guān)題目的設(shè)計(jì)注重學(xué)科內(nèi)綜合，而學(xué)科之間滲透較少。

　　學(xué)生出現(xiàn)的問題主要有：一、審題不清，獲得信息處理信息的能力有欠缺。例如（25）題材料中已經(jīng)明確指出 S ARS病毒是一種 R NA病毒，而有的學(xué)生仍以 D NA病毒來分析。二、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，概念混淆。如 D NA和RNA的結(jié)構(gòu)掌握不好，核酸、 D NA、質(zhì)粒等概念模糊等。三、部分學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象較明顯，如特異性免疫中的“異”寫成“意”或“疫”等。針對(duì)這些問題，下階段的復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)注意掌握生物學(xué)的基本概念、生理過程和基本原理、基本規(guī)律；要學(xué)以致用，能將所學(xué)的生物知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　物理：提高答題速度

　　青島一中高級(jí)教師韓光杰

　　物理試卷中的選擇題和填空題側(cè)重考查基本知識(shí)和基本技能，計(jì)算題則突出考查物理學(xué)的主干知識(shí)。試卷中幾乎沒有直接送分的題目，注重考查學(xué)生的綜合能力。從題量上來看，學(xué)生要有熟練的基本功才能準(zhǔn)確、迅速的完成答題。

　　從閱卷情況看，感覺有些學(xué)生在做題速度上存在問題，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意提高效率，特別是提高做選擇題的速度。對(duì)選擇題中的個(gè)別難題，要學(xué)會(huì)“割肉停損”，難度太大可以暫且放手，以免影響進(jìn)度，因小失大。此外，學(xué)生對(duì)圖線的掌握還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在五個(gè)計(jì)算題中，都貫穿了能量問題，學(xué)生在復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)多從能量的角度解決有關(guān)物理問題。

　　化學(xué)：吃透問題實(shí)質(zhì)

　　青島十九中高級(jí)教師胡愛榮

　　從這次一�；瘜W(xué)考試情況看，學(xué)生在答題中存在一些問題，例如：語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不規(guī)范、不嚴(yán)密；分析問題時(shí)抓不住實(shí)質(zhì)問題。這主要是由于在一輪復(fù)習(xí)中只注重多做多練，而忽視了對(duì)基本技能的訓(xùn)練和基本知識(shí)的掌握。

　　從近幾年的高考題看，更注重基本技能和對(duì)知識(shí)應(yīng)用的考查。所以在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意：一、從最基本的入手，例如：基本概念、化學(xué)術(shù)語、實(shí)驗(yàn)基本操作等；二、精選精練習(xí)題，能懂吃透其中的知識(shí)點(diǎn)，抓住實(shí)質(zhì)問題，并舉一反三，抓好落實(shí)。三、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，能設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。掌握元素化合物的性質(zhì)和重要反應(yīng)的化學(xué)方程式。有機(jī)合成、推斷和有機(jī)反應(yīng)類型。另外，要訓(xùn)練做題技巧和審題能力，培養(yǎng)解題的綜合能力。

　　歷史：側(cè)重知識(shí)轉(zhuǎn)化

　　青島一中特級(jí)教師李芳

　　一模在對(duì)學(xué)生的一輪復(fù)習(xí)做了綜合檢測(cè)，并力圖對(duì)二輪復(fù)習(xí)在知識(shí)掌握和能力要求方面提供正確的導(dǎo)向。在命題上更加注重對(duì)考生能力和素質(zhì)的考查，由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化，以能力立意為主，考查學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)。

　　考試中學(xué)生存在的主要問題主要有基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，閱讀能力差，審題能力欠缺，缺少正確的知識(shí)聯(lián)系和知識(shí)遷移能力，不能從材料中提煉有效信息解答問題，答題缺乏條理性，不規(guī)范，不能靈活運(yùn)用知識(shí)。應(yīng)對(duì)策略：1、夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)雙基，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)知識(shí)變通，知識(shí)活化，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘隱性知識(shí)；2、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，特別是審題、答題的技巧；3、關(guān)注圖文信息；4、關(guān)注和政治、地理知識(shí)的切合點(diǎn)，向3＋文綜靠攏。